以创先争优为载体 推进的研究生党建工作的模式创新的研究.docVIP

以创先争优为载体 推进的研究生党建工作的模式创新的研究 　　研究生党支部是高校党组织基层的组织单元，是党联系广大研究生的桥梁和纽带，也是高校宣传党的基本路线方针的窗口。然而，目前很多高校研究生党支部的组织生活普遍存在形式单一、创新性低、有效性差的问题，影响了研究生党支部功能的发挥。分析新形势下的研究生特点，创新研究生党建工作方法，在创先争优活动中创新研究生党建工作模式，是新时期党建研究的课题。 　　高校研究生党员群体特点 　　1.学习模式个性化特点。研究生教育是以科研推动教学的研究式教育，研究生的学习大多以自学为主或导师指导的形式进行学习，呈现出分散性和独立性的特点。研究生的大部分时间是在图书馆或实验室中度过，是在导师的指导下学习知识、研究知识、发展知识，是以研究为本的学习。学习、科研的分散、独立使研究生发展模式呈个性化特点。 　　2.结构复杂，具备“广、大、散、异”四大特点。“广”指学生来源广，有刚毕业的本科生，有已工作几年的在职人员；“大”指学生的年龄跨度较大；“散”指学生分散在各个实验室，有各自的导师和更为广泛的研究方向 ；“异”指学生培养类型和学习目的各异，有科研型和应用型等。 　　3.注重专业研究，政治学习淡化。部分学生把政治学习当作“任务”，不能主动、系统地仔细学习。有的人认为，科研成果才是最重要的，甚至还因政治学习占用了科研时间而把其当成负担，因此放弃党性修养，把精力几乎都放在专业学习上。最终他们往往注重业务知识学习，而忽视了政治理论水平的提高。 　　4.功利性增强，奉献精神减弱。研究生由于接触社会较多，具有一定的社会经验，因而表现得更现实、更注重个人利益。研究生的学习与生活分散性较强，也导致一些学生以自我为中心，注重自我价值的实现，偏重物质利益，集体观念和社会责任淡化，奉献精神缺乏。总之，研究生处理问题比较现实，行为目的性强，价值标准趋于功利。 　　5.思想差异性较大。研究生的学习目的各异，有的人想全面发展，刻意在各个方面锻炼自己；有的人因工作不满意，想通过深造来改变自己的工作环境；有的人干脆把入党作为毕业找工作的敲门砖，尤其是当前的就业压力更使学生各种思想不断滋生。 　　研究生党支部组织生活存在的问题 　　1.党员重业务、轻政治，党建工作落到实处困难。研究生学习采用导师制，导师的言行对研究生的影响很大。在现实情况下，部分导师认为“研究生主要任务是从事学术研究，不需要过问政治”。在这种思想影响下，研究生自然放松了思想上的要求。表现在个人行为上，具有繁重科研任务的理、工、农等自然学科的研究生，由于科研实验任务繁重，整天泡在实验室，没有时间也没有精力参加党员的组织生活。而部分文科研究生，在完成了学校的课程学习之后，不是早早地进入社会进行实习，便是忙于各类等级证书和公务员的考试，追求个人奋斗，缺乏理想。在这种情况下，研究生党建工作难以落到实处。 　　2.支部活动形式单一，活力不足。在调查中发现，研究生党支部活动往往以读报纸、传达上级精神为主，热点讨论时也只是蜻蜓点水式地走形式，有的支部活动就是发展党员，基本上没有其他活动内容。出现这种现象主要是研究生党员中大多是在本科期间入了党，经历了相对“新颖”“激情”的本科生活后，不少党员对研究生阶段党组织生活缺乏热情，千篇一律的组织生活内容也让他们不抱任何希望，使得党支部凝聚力不够。 　　3.支部活动内容与研究生群体脱节，不能满足研究生自身发展的需要。调查发现，当今社会对复合型人才的需要对党支部组织生活提出了新的要求，很多研究生党员提出可以通过网络、报纸、电视等渠道学习党的各项方针政策，没有必要在支部活动中开展大量的政治理论学习，建议针对提高研究生党员的科研能力、创新能力、组织协调能力和社会实践能力等方面开展活动，让研究生党员在活动中既发挥长处，又增长知识。 　　研究生党建工作模式创新探索 　　1.研究生专业学习与党建工作相结合的工作模式。第一，以支部划分为切入点，推进党建工作与业务学习相结合的工作模式。根据研究生情况各异、学科分散的特点，将支部人数控制在15人左右（便于成员之间的组织交流）；在支部设置上，高年级以纵向的专业方向为单位，低年级以横向年级为单位。第二，加强与导师联系，促党建工作与专业学习相融合。研究生党建工作离不开导师的支持，要突出研究生导师尤其是党员导师的学术、思想双导师作用，要鼓励教师参加研究生的组织生活和座谈会，把党支部建设与研究生导师、研究生专业学习相结合，使得研究生党建工作做到事半功倍。 　　2.党建活动与研究生关心的热点相结合的工作模式。研究生党员在读期间最关心的热点：一是在学阶段如何提升学术能力，提高综合素质；二是如何顺利毕业，找到满意的工作。笔者认为，一年级阶段，在学习上，支部应多组织读书报告等活动；在素质提升方面，组