信息化条件下学生综合的素质评价系统的应用的研究.docVIP

信息化条件下学生综合的素质评价系统的应用的研究 　　【摘要】实施信息化的条件下的学生综合素质评价，是对传统综合素质评价方法的改进，有助综合素质评价的科学化、自动化、具体化、过程化，有助于提升学生日常管理工作的成效，实施学生综合素质评价，旨在建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的学生综合素质评价制度，转变中小学评价中对学生缺乏引导性、缺乏操作性等的倾向，不断促进学生全面发展、健康成长，进而推进素质教育。 　　【关键词】信息化；综合素质评价；应用 　　校园信息化是我国教育发展的趋势，对教学、科研、管理有极大地促进作用，进而影响到学校现代化建设。科学的综合素质评价对学生综合素质的培养与提高有重要意义。 　　一、以前实施的学生综合素质评价中存在的问题 　　（一）评价过程和经过停留在纸上，对学生缺乏约束力和引导性 　　以往学校采用的综合素质评价，对行为偏差学生缺乏教育和警示，评价缺乏引导性，学生不能及时认识自己的错误，结果缺乏滞后性。 　　（二）综合素质评价操作性不强，费时费力 　　以往的评价，教师要设计若干表格，到期末时，教师要进行好多数据的计算，教师费时费力不说，好多评价还缺乏操作性。信息化条件下的学生综合素质评价将很好第消除以上弊端，将以多元发展、赏识激励的科学评价为手段，激发学生成长动力，促进学生自我发展，对推进素质教育将起到积极推动作用。 　　二、信息化条件下的学生综合素质管理与评价平台的主要版块 　　1.校园办公：设置了信息发布、日程管理、留言管理、请假管理等功能，实现校园管理精细化、规范化、智能化。 　　2.教务管理：设置了教师岗位编排、课表管理、备课管理、教务周历、批改管理等功能，提高了工作效率和质量。 　　3.考务管理：设置了班级分组、考试设置、教师排考、学生安排、排考查询等功能，大大降低了排考的工作量。 　　4.班级管理：设置了班级常规管理功能，帮助管理人员提高班级管理工作质量和水平，管理项目可灵活设置。 　　5.教学资源管理：实现了教学资源多维度自定义分类、轻松快捷检索；教学设计、教学案、课件、作业、素材、视频课例、教学案例/反思、学案等的建立、更新，促进资源库的更新、完备。 　　6.专用场馆管理：设置了体育场馆、实验室、音乐教室、机房、多媒体教室、电子备课室等?Ｓ贸」菔褂玫纳昵搿⑸笈?、统计功能。 　　7.学籍管理：提供了入学分班、学籍导入和录入、学籍查询、奖惩统计、Excel导出等功能，简化了学籍管理人员的工作。 　　8.成绩管理：提供了成绩管理统计与分析功能，分析指标全面、详尽，图形分析形象直观反映教学成果。减轻教务处、班主任和任课教师的成绩统计分析负担。 　　9.学生综合素质评价：实现对学生进行全面、客观、科学的评价，系统从思想道德、科学文化、运动与健康、审美与表现、实践与操作五个维度对学生进行全方位的评价，实时贯穿学生在校学习全过程。 　　10.家校通：通过这个平台能够实现家校联动，提高管理效率。 　　11.教师档案：系统设置了教师档案管理平台，对教师的自然信息、奖惩信息、继续教育信息、职称、课题、论文等信息进行全方位的管理，使学校对教师档案的管理更加细致、明晰、简捷。 　　三、信息化条件下的学生综合素质评价系统实施的主要做法 　　1.成立机构，加强领导。为确保数字化评价系统的顺利启动实施，根据处室职责，对评价系统各个评价项目进行了科学分工，为系统的启动实施奠定了良好基础。 　　2.积极投入，提供支持。各校积极投资对校园网进行技术改造，架设无线路由器，购买查询机、笔记本电脑，有力解决教师办公电脑短缺的问题，这些措施为实施数字化综合素质评价工作提供坚强的硬件支持。 　　3.注重培训，示范引导。数字化学生综合评价系统的使用对于教师来说是一项全新的事物，各校启动实施了此项工作，多次邀请技术人员对教师进行全员培训，通过培训使教师提高了对推进此项工作重要性的认识，迅速掌握了评价系统的使用方法。 　　4.严格考核，强力推动。为强化数字化评价系统的使用，各校制定了学生素质综合评价系统的相关使用制度，确保了工作在制度之下的规范运行。 　　四、信息化条件下的学生综合素质评价系统实施取得的成效 　　（一）学生综合素质和学习成绩显著提高 　　在开展学生综合素质评价前，部分学生课前准备不充分，上课不认真听讲，乱说话，个别班级学风较差，自本学期开展学生综合素质评价后，学生每天的进步和取得的每一点成功都会进入系统当中，学生学习风气开始逐渐好转，变化最明显的就是那些以前在老师眼中的“三差生”。现在，素质高、成绩好的学生越来越多，学校“养大气、成大器”的办学理念进一步得到阐释。 　　（二）转变了教师的教育观念，促进了教师专业化发展 　　数字化素质教育评价系统的引入