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为不同学习的项目选择最佳开发的模式 　　近来，听闻了多方有关最佳 　　教学设计方法的激隋辩论，我也应 　　中国《培训》杂志之邀，对时下 　　最受欢迎的一些方法提出自己的 　　见解。ADDIE，这一经过时间考验 　　的、学术化的方法本来已经较为大 　　众接受，但最近需要面对新的挑 　　战――有人认为一些推陈出新的方 　　法似乎可以比ADDIE更好地应用 　　到工作中。过去，人们成长于导师 　　指导的培训背景之下，更青睐已有 　　的成熟的经验；如今，年轻人建立 　　了e-Leaming，更希望获得最新的 　　知识。 　　和大多数辩论的走向差不多， 　　这一辩题的真相是“没有哪一种教 　　学设计方法是完美的”。它们在应 　　用时都会遇到难题，即便是趋于完 　　美的方法，也不可能担保组织中的 　　绩效一定会通过培训而改变。 　　直到e-Learning变得流行之 　　后，培训领域才开始关注迭代原 　　型开发（iterative prototyping）和敏 　　捷（Agile）方法。目前，在学习和 　　发展领域，开发人员基本都处于对 　　ADDIE、SAM和Agile这三种方法 　　的选择和辩论当中。接下来，我将 　　淡一淡这种教学设计方法在应用 　　时的优缺点。你可以参考其优势与 　　局限性，选择最适合眼前学习项目 　　的开发模式。 　　ADDIE：自上而下的开发策略 　　假设你想买一辆新车。这是一 　　个有始有终的“过程”，有着清晰 　　可测的目标――找到既符合你的生 　　活方式又能满足预算的新车，这为 　　你的选择建立了标准。 　　在这个故事中，你过去曾经买 　　过车，所以对于接下来如何去做以 　　及自己的喜好都非常清楚。在设计 　　阶段，需要阐明真正需求的细节。 　　分析之后，你将有关车的基本需求 　　列出来： 　　?5人座 　　?四门 　　?可以放下大袋杂物的后备箱 　　?黑色或深灰色 　　?有天窗 　　?自动换挡 　　?耗油每加仑能跑30英里 　　带上这一份设计清单，你开始 　　寻找最佳汽车，逐步开拓符合需求 　　的可选项。之后，挑选好了汽车， 　　你将其开回家，成功地执行了这一 　　任务。随着对新车的了解越多，你 　　会发现它越来越多的优缺点，可能 　　不得不对其进行调整，让自己使用 　　得更顺手。在这一阶段中，你会评 　　估自己是否做出了最佳选择，或许 　　将通过此次反思，学到更有效地购 　　买新车的方法。 　　分析、设计、开发、实施、评估， 　　这是数千年来人们使用的充满逻辑 　　且符合自然规律的问题解决步骤。 　　我们讨论的三种方法都存在这五大 　　步骤，但开展每一个步骤时的具体 　　做法完全不同。例如，每一种方法 　　都要求在初始之时就对需求进行分 　　析，而自上而下式（Top Down）的 　　方法会要求在最早的阶段进行分 　　析。分析得太迟会产生一些难以忽 　　略的问题，导致在解决这些问题时 　　需要付出高昂的代价。 　　ADDIE模型这种自上而下 　　的方法也被称为瀑布法，这个称 　　呼体现了在应用时面对的最大挑 　　战――每个阶段只能进行一个步 　　骤，完成该步骤后不会再循环回 　　来，就像瀑布一样。例如，当分 　　析完成时，你已经创造了一个需 　　求文档，但如果你的需求一直改 　　变，就会造成昂贵的返工，而变 　　化通常时时刻刻都在发生。 　　在教学设计与课程开发过程 　　中，事物变化的基本原因主要有两 　　点： 　　?整个开发过程用时过长，外 　　界早已千变万化。 　　?业务相关的主题内容专家未 　　能全程参与，所以信息很不完整。 　　因此，别想着和“变化”做 　　抗争或试图去控制“变化”，你需 　　要根据ADDIE本身的优缺点，来 　　判断是否选择这一方法（见图表1、 　　2）。 　　SAM：循环反复的原型测试 　　让我们来看另一个故事。你正 　　在寻找从家到工作地点的最佳交通 　　方式，两地相距约5英里，较有环 　　保意识的你决定选择电动车或自行 　　车为交通工具。这也可以被视作一 　　个有始有终的项目，通过清晰可测 　　量的目标，找到既符合生活方式又 　　满足预算的新自行车。你会做些什 　　么来启动这一项目？ 　　?做调研，找出可用的自行车 　　类型，列出其特征和价格 　　?参考网页或者杂志上的相关 　　评论与比较文章 　　?查看你的银行账户，确认预 　　算是多少 　　?向已经买过新自行车的朋友