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信息技术的环境下大学生不记笔记现象探析 　　摘 要 人们对大学生在上课过程中借助智能手机拍PPT、U?P拷贝或网络下载等手段获取教师的课件或资料，而不记纸质笔记的现象褒贬不一，争论不断。从社会、教育和技术三个层面剖析产生这一现象的根源，并据此提出相关应对策略。 　　关键词 信息技术环境；数字化学习；笔记；智能终端 　　中图分类号：G655 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）18-0116-02 　　An Phenomenon Analysis of College Students no Note-Taking in Information Technology Environment//HE Baoxun 　　Abstract There is a lot of debate about the phenomenon that college 　　students get the teacher’s courseware or information with the electro- 　　nic means of shooting， copying or downloading， but they don’t take 　　notes with traditional note-books in the learning process. The article 　　analyzes the root causes of this phenomenon from the social， educa-tional and technical aspects， and puts forward the relevant coping strategies accordingly. 　　Key words information technology environment； digital learning； notes； intelligent terminal 　　1 前言 　　近年来关于大学生在课堂上不用手写记笔记，转而利用手机拍PPT代替记笔记的现象被众多媒体所关注。在报道中，有人认为，手机拍笔记的效果还是不如以往的手写效果好[1]；而有人持有相反的观点，认为想学习的话，手写笔记和所拍照片学习效果是一样的[2]。有人说它扰乱课堂秩序，而有人却说这是有原因的，拍笔记能跟上教师的快速上课节奏[3]。支持者与反对者观点针锋相对，难以协调。然而在媒体热议之时，应该冷静地思考在这种现象的背后所折射出的深层次的问题，和针对这种现象的应对策略。 　　2 信息技术环境下大学生“不记笔记”现象 　　大学生“不记笔记”现象是指大学生在上课过程中，利用智能手机拍摄、U盘拷贝或网络下载等信息技术手段，获取教师PPT课件及授课资料，而不再动笔记纸质笔记的行为。 　　在传统观念中，记笔记除了具有记录学习内容的功能之外，其过程也是能促进理解与记忆的。因此，记笔记对于崇尚知识传递的传统课堂学习的重要性不言而喻。面对突如其来的“不记笔记”现象，很多教师表现出明显的不适应，且认为这种偷懒行为后果严重：学生获取到上课PPT资料之后，有可能不再专心听讲；手机拍PPT影响课堂秩序；导致深入思考机会的缺失，学习效果受到影响；意味着一种习惯、一种修养、一种文化的渐行渐远[4]……然而，如果将学生的课堂参与度、课堂教学效果甚至是民族素质提升的好坏简单地归因于笔记，恐怕它难承其重。而应该探寻其产生背后的深层次根源，并据此提出适切的应对之策。 　　3 成因分析 　　大学生为什么不用笔来记笔记呢？通过从社会、教育及技术三个层面进行深度剖析，不难发现，对于这个问题，不能仅简单地认为是大学生的一种偷懒行为。 　　社会层面：信息时代信息及其获取方式的变革 当今社会被认为是“信息爆炸”的时代。信息被快速生成、便捷获取，又被迅速淘汰。大学里所学的知识亦难免不过时。加之当代社会生活的“短平快”“碎片化”“浅层学习”的信息获取方式也在一定程度上冲击着大学生的传统学习方式。 　　教育层面：教师PPT依赖导致学生课堂认知负荷过重 澳大利亚心理学家斯威勒（J.Sweller）等把认知负荷分为内在认知负荷、外在认知负荷和关联认知负荷三类[5]。将认知负荷的高低程度与信息加工时机（延后加工或者立即加工）结合考虑，构成基于认知负荷理论的学生信息加工策略象限图，如图1所示。 　　第三象限表明，在学生认知过程中，认知任务要求较低（带来的内在认知负荷较低），使得学习者还有充分的认知资源可用，这时他就可以投入额外一些认知资源来促进图式的建构。虽然学生听课时做笔记增加了自身的认知负荷，但能促进学习。这也就意味着，学生的笔记行为是发生在自身