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创建班级文化 展示班级特色
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创建班级文化 展示班级特色
——小学班级文化建设情况汇报
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校园文化是学校一道亮丽的风景线,蕴含着一种潜在的力量,而班级文化是学校文化的重要组成部分,良好的班级文化可以成为凝聚班级力量的精神支柱,是促进学生全面发展的推动力量,同时也是学校德育工作的重要组成部分。为此,我校提出了开展班级文化建设评比活动的要求,在全校范围内开展了“创建班级文化,展示班级特色”为主题的班级文化建设活动,把班级文化建设推进到新的高度。在我校班级文化建设过程中,各班纷纷根据本班的特点,从班级布置、班级管理、班级精神的培育等方面开展的一系列积极有益的活动,并取得了良好的效果。现将我校班级文化建设情况汇报如下:
一、我们的想法——班级文化建设意义
班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体,它是一个无形的磁场,弥散于学生心中,指引着学生的前进方向,滋润着学生的心田,无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。班级文化建设,就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,使师生心情愉快,使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,激励学生不断进取,主动、健康地成长。可以说,班级文化是一种无形的教育课程,具有一种无形的教育力量。为此,我校领导高度重视班级文化建设这一学校自主项目的创建工作,调整、充实刘纪小学项目创建领导小组。张斌校长任组长,直接参与指导项目创建工作,多次召开项目创建工作会议,布置工作任务,做到工作有计划,过程有指导,形成有评比,广大师生都能积极投入到班集体的文化建设中,特别是我校的班主任老师都能认识到:现代班主任的工作,就是要从班级文化建设抓起。
二?、我们的做法——班级文化建设点滴
我校在班级文化建设过程中,着力抓好班级的显性环境和隐性环境建设,既突出共性,又彰显个性。
1、班级文化的建设与学校特色创建活动紧密联系。如结合第十五届推普周活动,学校要求各班的文化墙内统一贴上“请讲普通话,请写规范字”等温馨提示,并组织各班召开主题班会活动,宣传讲好普通话的好处,要求三年级以上的学生写好一份班会心得上墙张贴。结合我校 “诵读经典诗文,创建诗香校园”特色学校创建项目, “每周一诗”是我们学校一直坚持的经典诗文诵读训练,所以,学校统一要求每班的文化墙内要开辟这一专题。这些做法让学校的特色教育活动在班级文化创建中得以传承和发扬。
?2、班级文化建设围绕班班有创新,班班有个性展开。
(1)根据各班的实际情况,制订本班切实可行的班级目标,形成全班同学共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱,每位同学根据班级目标,结合自己实际,制订自己的学期目标。充分发挥学生的智慧,举行“我的特色我来定”的班徽、班训、班级自信口号设计比赛活动。如六年级取名“真我风采”班,班级口号是“今天我为我班而自豪,明天我班为我而骄傲。”而三年级的孩子们因为喜欢孙悟空的形象,他们选择的班级标志是孙悟空头像,班级名称就叫做“大圣班”,班级口号是“火眼金睛,我班必赢”。在每周的主题班会后,学生们在班长的组织下,激情澎湃的喊着他们的班级口号,畅谈自己前一周的收获,反思自己的得失。使他们的思想得到净化,心灵得到洗礼。
(2)建立切实有效的班规、班级公约等制度文化,强化学生的规范意识。我校各班重点从两个方面着手:一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参与,广泛听取每一位学生的意见和建议,再通过民主表决确定,这样就获得学生的心理认同;二是要抓好制度的实施。班主任在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为,一视同仁,营造一个人人遵守规则的氛围。有了制度作保障,使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。如我校二年级的班级公约的内容是“好习惯,早养成,独立自主做能人;课堂上,认真听,教师提问认真想;不追逐,不打闹,安全责任记心上;爱劳动,讲卫生,纸屑果皮不乱扔”。
(3)提倡各班建设符合不同年龄学生,富有特色的文化墙、图书角,使不同班级有不同的气息。比如我校四年级在文化墙内有每个学生的人生目标,并签上学生的姓名;五年级的文化墙里布置了“心愿树”,树上记载着孩子们的一个个愿望。每个班都开辟了不同特色的图书角,图书角上详细的记载着每个同学捐书的记录、借阅书的次数及收集了他们的读书心得。
3、班级文化建设重视各学科文化的浸润。
针对部分学生完成作业马虎了事的现象,各班积极开展作业展示活动,挑选平时认真书写、作业工整的同学以及作业书写进步大的同学的作业每周展出,让每位学生在比较中懂得如何认真完成作业。为打造书香校园,落实班级图书角活动的开展。每个班每个月都会进行书信、读书心得、续写、仿写等作文竞赛活动,并将获奖学生的作品展示,这样学生既可以感受自己习作水平的点滴进步,又可以
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