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以教学的改革促进学生素养全面提升 　　山东省济南第三十七中学，位于济南市西部西市场片区，是济南市首批外来务工人员子女定点就读学校，现有16个教学班级，学生652人，教师72人，其中务工人员子女占70.6%。多年来，学校硬件设施落后，教师教育观念陈旧，学生行为习惯不良，学困生占有很大比例，是济南市典型的薄弱学校。 　　从2014年9月起，我校大力推进课堂教学改革，根据新课程的基本理念，在合作学习理论的引导下，学习全国各地课改成功经验，结合我校自身的实际情况，通过近半年的课改实践，初步形成了具有我校教改特色的“3532”课堂教学基本范式。下面就“3532”课堂教学范式向大家作简要介绍。 　　一、“3532”教学范式的步骤和流程 　　“3532”教学范式是以小组合作为基本组织形式，以导学案为抓手，以培养合格学生为目标，以转变教育理念、转变教学方式、转变学习方式为特点的教学模式。在这种教学模式下，我们改变了传统的学生评价方式，形成了基于小组合作学习的学生综合素质评价模式。所谓“3532”，是指课堂教学活动包括三个步骤、五个环节、三个问题清单和两个反思。三个步骤是指：第一步，自主导学。这个过程采取“问题引领”的策略，为学生创设恰当的“台阶”，让学生自主学习本节课的内容，通过独立思考和小组合作初步完成自主导学。第二步，合作探究。教师组织学生针对预习中的疑点和本节课的重点进行小组讨论，通过相互交流，充分挖掘每个学生的思维潜力，实现生生互助，共同提高。第三步，差异拓展。教师针对学生预习情况和本节课的重点、难点进行讲解，学生通过展示与交流，进一步巩固、完善所学知识，确保不同水平的学生都有所提升。具体来讲这三大步骤包括以下五个环节、三个问题清单和两个反思： 　　（一）五个环节 　　1.课前热身：课前预备铃声响后，任课教师必须到达教室。上课前，教师要组织全班同学起立，齐诵班级誓言，以振奋精神，激励斗志，增强自信，凝聚心智。 　　2.自主导学（大约10分钟）：学生采取独立思考与小组合作结合的方式预习本节课的主要内容。在教师明确提出自主学习的内容和要求后，每个学生要在充分看书的基础上认真思考，独立完成导学案中的自学内容，并用红笔标注出有疑惑的地方。这一环节充分发挥了学生的自主性和能动性，便于教师发现学生在学习中的问题，从而增强了教师指导的针对性。 　　3.精练展示（大约20分钟）：自主学习完毕后，小组成员要在组长的带领下进行交流研讨，有困惑的学生要积极主动地向组内其他成员寻求帮助，其他组员要耐心给予讲解。组内解决不了的问题组长用红笔标出，以备向教师和其他小组寻求帮助。交流结束后，各小组派代表上台讲解，进行展示。这一环节能充分发挥“兵教兵”“兵帮兵”“兵练兵”“兵管兵”的作用，让小组集体的智慧得到充分展示，真正做到了“让课堂活起来，让学生动起来”。 　　4.精讲点拨（10分钟左右）：针对学生预习、展示情况和本节课的重点、难点，教师进行及时的点评、讲解和归纳。 　　5.课堂检测（不少于5分钟）：学校在每节课的第四十分钟统一广播提示语――现在是课堂检测时间。这时，每个班要统一进行课堂检测。备课组要集体制定课堂检测的内容，分为A卷和B卷，两套测试卷题目不同，但难度系数相同。1、3、5号与2、4、6号分做不同试卷。下课时教师必须收回，并认真批改，及时反馈，以达到检测和巩固本节课所学知识和技能，检验学生是否“学好、学会”的目的。 　　（二）三个问题清单 　　1.自主导学前，任课教师要根据课程标准、教材内容、学生实际和已有经验出示带有引领学生自主学习的问题清单一，让学生带着问题看课本，思考导学案的内容。 　　2.自主学习后，学生将难以理解或者有困惑的问题进行简要记录，形成问题清单二。 　　3.本节课结束前，学生将对本节课知识性内容存在的问题或者困惑记录下来，形成问题清单三。 　　（三）两个反思 　　1.教师反思：通过对本节课的处理，任课教师要认真总结三次备课、课标把握、教材处理、重难点突破、学生自主学习、合作探究、集中展示等各个环节的得失，重点反思教学是否突出学生主体地位、是否满堂灌、学生的积极性是否高涨、学生的即时生成是否满意、教学效果是否突出等，反思不求长篇大论，但求深刻。 　　2.学生反思：通过本节课的学习，学生要反思自己是否学有所获，还有哪些困惑，最大的收获是什么，用三两句话简单描述出来。 　　二、“3532”教学范式实施的措施保障 　　我们用了近半年的时间推进了一个阶段，即让教师熟悉流程，学会操作，理解课改内涵。这样做的目的是想让教师突破传统的课堂观念束缚，逐步转变教育观念及教学方式。在这个关键问题上，我们始终坚持小步快跑，蹄疾步稳，尝试改变。 　　为了转变教师观念，把课改的理念落到实处，学校领导采取了各种措施，想