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互联网+背景下医学高校教学的改革的探讨 　　摘要：当今社会是一个信息化、网络化的发展阶段，对信息资源的应用和处理已经迈向了一个崭新的时代。高校作为培养具有专业能力、高素质人才的环境，在“互联网+”的背景之下实现对医学教育的改革和创新工作，已经成为促进院校发展的刚需，因此本文将从这个角度出发全面探讨改革的模式和途径，从而使得医学类高校能过在社会飞速发展的浪潮之中具有优势竞争的能力。 　　关键词：“互联网+” 医学高校 教学改革 探索研究 　　0 　　目前我国“互联网+”、人工智能、大数据的技术背景支撑的时代已经到来，通过新型的网络技术实现医学类院校的教育改革和融合发展，已经成为相关行业领域研究的重点。尤其是在我国相关文件和政策的指引之下，医疗机构通过“互联网+”实现健康医疗并实现合理的资源利用和配置方案，了解新型计算机技术的走向和发展趋势，实现“互联网+”技术与医学高校人才培养目标之间的契合，从而实现医学高校的课程改革，更加具有方向性和目的性进而为社会提供更多时代发展所需要的、能够将多种技术进行融合的综合型人才。 　　一、医学专业有关“互联网+”的信息学教学的基本概念 　　现阶段我国医学信息学高校通常都会开设基本的：医学信息学，该课程能够将基础医学、临床医学、影像医学、公共卫生等多个专业性医学领域实现融合的研究和应用，这样就会形成医学专业的课程学习，成为鉴定医学生能力的基础性学科。因此从知识性框架的结构来看，各??学科的主要内容如下： 　　（一）影像信息学 　　该学科是医学信息学科相关领域中发展最为成熟以及应用极为广泛的学科，通过对人体器官或相关组织进行研究，在诊疗过程中进行影像操作并形成相关机制和基础性的理论内容，从而更好的服务于诊疗工作，通常医院会专门设有该科室，能够将影像存储和处理，通过计算机的操作工作效率较高。 　　（二）临床信息学 　　临床信息学是医学信息学中的分支性学科，通常以病人个人为关注主体，从而实现相关信息的采集、存储和处理工作，因而在医学诊疗中应用较为广泛，目前我国较大规模的医院都会建立电子处方或电子病历的内部信息平台，能够在非常短的时间之内将患者的基本情况搜集和处理。 　　（三）公共卫生信息学 　　该学科是通过公众的健康和预防服务工作为根本，将所关注的患者群体进行监控和预警。这样在医院的信息平添之中建立信息共享、区域性协同工作或调取患者的基本健康档案等工作开展都是非常积极有效的。 　　（四）生物信息学 　　生物信息学也是医学信息学中的一个重要分支内容，现阶段以计算机为基础操作软件对生物相关信息的搜集和处理、分析工作，从而将基因组成和生物分子构成形成相关的数据，最终以序列的形式展现，能够让学生更清楚生物分子的结构和功能性质等基本的生物信息内容。 　　二、虚拟仿真医学实验与在线课程的界定 　　医学高校的虚拟仿真实验教学开设，主要是为了实现大力培养医学生的创新精神和实践操作能力。由于这两者都是从以教师为中心到以学生为中心的课堂教学转变，依据我国相关政策和课程目标的大纲指引，能够将虚拟仿真实验和再现课程的内容进行互补和共享，实现“互联网+”背景之下的平台化的教学模式操作。教师通过现有的教学资源，通过信息科学技术的支撑能够将虚拟化实验中的不足进行弥补，从而保证实验基本条件的充分准备，通常医学高校的专业课程和信息技术进行融合之后所形成的范围比较广泛，在线课堂展示通常都是图片、视频、操作软件等为主，该课程教学的形式能够满足受众面较广的基本需求，而虚拟仿真实验的主要对象就是高校医学专业的学生，这样两者的性质和功能进行比较，不难看出，教师不同的教学目标和活动都能有效的展开。 　　三、“互联网+”背景之下，医学高校进行改革的教学基本内容 　　（一）移动医疗 　　“互联网+”背景下将通信技术给患者提供相关医疗服务和管理工作，在现阶段的手机应用软件中应用，实现该类型的教学模式改进，教师指导学生了解该软件并进行专业知识的拓展性训练，学生则能够了解先进医学发展走向和目标预测，成为具有前瞻性的医学人才。 　　（二）医疗物联网 　　通过智能传感设备与互联网进行结合应用如红外传感器、医学传感器等，能够对患者的健康医疗的资源实现智能化和信息共享的效果，学生认清其基本工作原理和性质，能够在未来踏上工作岗位之后，将医疗物联网中的知识获取和分析，从而更高效、全面的为患者提供医疗服务。 　　（三）健康医疗云 　　计算机对信息搜集。处理和分析的工作都有着人工操作无法比拟的优势，通过互联网背景下计算机基本特征的应用，从而将虚拟化的计算机资源按照医疗信息服务的行业规范与客户进行协商工作，最终形成“医疗云”的存储模式和用户的健康医疗的动态化的服务目标。该计算机平台的主要包含内容是将诊疗方案、诊疗流程、用户的基本