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信息技术课题的研究,促进教师专业成长 　　2014年5月，教育部发布了《中小学教师信息技术应用能力标准（实行）》，其中课程目标里就提出：“通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。”因此，我园着力进行教师的教育信息化技术的学习与运用，明确教师专业发展目标，以本园“十二五”课题《信息技术在幼儿园艺术活动中的应用研究》为载体，通过课题研究，开展教科研活动，提高教师信息技术运用水平和能力，加速教师专业化成长的进程。 　　一、课题研究促进了教师信息技术水平和能力的提升 　　信息技术课题在我园的开展非常认真和扎实有效，也取得了一定的成果。课题研究初期，课题组加强对教师的信息技术培训工作。由于教师在年龄特点、知识结构、认识理解能力、动手操作能力等方面的特殊性，加上教师担负的教学任务繁重，时间有限，不可能一个知识点一个知识点循序渐进地练习。因此，课题组对教师的培训方法是：集中学习，强化训练。也就是把培训内容分为若干个知识板块，培训教师时集中讲解、演示，教师作好记录；然后利用业余时间，强化练习，这当中既包括集中练习，也包括个别练习，教师可根据自身的实际自主选择练习时间及练习内容；培训教师以各知识板块为单位，定期对教师进行测试，做到学习一部分过关一部分，各个击破。