初中思品公平义的教学研究与案例分析.docVIP

初中思品“公平正义”的教学研究与案例分析 一、 厘清关于“公平正义”概念的认识 初中思品课程涉及到的“公平正义”内容，基本概念应该怎样把握？有哪些相关的认识？怎样认识公平与正义的意义？ （一）公平 1. 公平的语义学解释 公平即是公正。《 HYPERLINK /view/30534.htm 辞源 》对于公正的解释是： “ 不 HYPERLINK /view/1288881.htm 偏私 ，正直 ” ， “ 公正 ” 与私相对，即不偏不倚、正直，没有私心。见于《荀子 · 赋篇》： “ 公正无私，反见纵横。 ” 战国吕不韦《吕氏春秋 · 高义》： “ 其为人也，公直无私。 ” 汉刘安《淮南子 · 修务训》： “ 若夫尧，眉八彩，九窍通洞，而公正无私，一言而万民齐。 ” 班固《白虎通》： “ 公之为言，公正无私也。 ” 公正作为一个道德范畴，是摈弃了一己之私的高风亮节。 2 ．公平主要有两重含义 一是人们从既定概念出发对某种现象的评价。亦指一种被认为是应有的社会状况。反映社会生活中人们的权利与义务、作用和地位、行为和报应之间的某种相应关系。 二是指一种道德要求和品质。指坚持原则，按照一定的社会标准（法律、道德、政策等），实事求是地待人处事。 公平带有明显的 “ 价值取向 ” 性，它所侧重的是社会的 “ 基本价值取向 ” ，并且强调这种价值取向的正当性。 3. 公平具有时代性和阶级性。