初中生物教学运用逆向教学设计的初步研究(竹中沙文雅).docVIP

PAGE PAGE 7 东莞市2009年中学生物教学研究会年会论文编号：初中生物教学中运用逆向教学设计的初步研究 东莞市2009年中学生物教学研究会年会论文 编号： 东莞市竹溪中学 沙文雅 摘要：本文立足于初中生物教学实践，从发展学生的主体性的角度出发，寻求更适合学生发展的教学与学习方式。在对逆向教学设计的内涵作了深入的了解后，并对在初中生物教学中运用逆向教学设计对学生的学习能力与及学业成绩的影响进行了研究，研究结果表明：1.在初中生物教学中运用逆向教学设计能增强学生的学习能力感；2. 在初中生物教学中运用逆向教学设计能提高学生的生物学学业成绩。 关键词：逆向教学设计 生物教学　理解力 问题的提出 许多工作在第一线的教师平时的教学工作中会发现：“这些题目（内容）都不知道讲了多少遍，但学生还不会做”；“这些题目（问题）只是稍微转换了问法，学生就不知道回答了”……等，出现这样现象的根源到底是什么？是否我们教师的日常的教学过程中出现了问题？还是学生的学习方面出现了问题？ 许多时候，教学工作会在赶进度，在时间不足的情况下，教师将面临着完整讲授教材的压力，面对这种情况，教学设计中最常见的会是划定学习内容的范围，然后根据学期时间的安排照本宣科地讲授。在这过程中教师可能会不考虑学习目标、学生的及其兴趣，也不考虑相应的评价措施，整个教学目标几乎在“教”教材。这种传统的教学设计的结果使学生