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体育专科学校计算机基础课程教学的改革探析 　　摘要：分析了当前体育专科学校计算机教学中存在的问题，提出了加强制度保障和课程建设，实行分层次教学，改进教学方式，重视过程评价等改革思路。 　　关键词：体育专科学校；计算机基础课程；教学改革 　　 　　体育专科学校一般从属于地方政府体育管理部门，由于本身学生培养的专业特殊性，以及学生来源的层次不一，因此地方体育专科学校的计算机基础课程教学与普通的本、专科院校有所不同。结合体育专科学校的专业特点开展计算机基础课程教学改革，提高教学质量，是培养复合型体育人才的必然要求。 　　 　　一、当前体育专科学校计算机教学中存在的问题 　　 　　第一，随着信息时代的飞速发展，社会对体育人才的要求也在提高。根据近年来的就业情况，各企事业单位、机关等到体育专科学校招聘人才，要求能够熟练进行基本的计算机操作已经逐渐成为一个硬性的要求。在校学生因为就业的压力，对于要更好地掌握计算机基础知识和基本技能的愿望非常迫切，也对计算机基础课的教学提出了新的要求。 　　第二，没有适合体育专科学校计算机基础课教学的专用教材。由于地方体育专科学校专业和教学的特殊性，目前没有一套十分适合体育专科学校对学生开展计算机基础教学的教材，普遍选用的是各高校统一的《计算机文化基础》、《计算机应用基础》、《信息技术基础》、《大学计算机基础》等教材，有时候学生学习起来比较吃力，影响了教学的效果。 　　第三，学生层次参差不齐、文化基础起点各不相同，影响了教学的质量和学生学习的积极性。体育专科学校的学生来源除了高考录取之外，还有不少是从各级各类运动队转业过来的专业运动员。高考进来的学生文化分一般比较低，专业运动员又由于长期从事体育专业的训练和比赛，进校后还需要进行大量的文化补课，文化基础课和计算机基础的薄弱对计算机的教学、学生的学习积极性影响都比较大。 　　第四，体育专科学校专业从事计算机教学的教师比较缺乏，现有教师也缺少进修锻炼的机会，影响了计算机教师素质的提高和教学积极性。计算机基础课程在体育专科学校一般属于不受重视的学科，对计算机教师招聘或者引进较少，部分计算机教师甚至是由其他文化课的教师来进行兼任，计算机教师的素质亟待提高。 　　第五，计算机基础教学硬件建设投入不足。体育专科学校由于经费来源比较少，主要的投入在体育教学设施等方面，对计算机教学的硬件投入有限，很多学校存在着机房少而破旧、计算机台件数不足、设备老化不能及时更新等问题。由于受硬件教学条件的限制，相当数量的体育专科学校不能满足学生强烈的上机愿望。 　　第六，计算机基础课程教学课时严重不足。由于受实验条件和思想观念的影响，学生大部分的时间用于体育专业的训练和学习，体育专科学校的计算机基础课程教学时数受到压缩，计算机教学工作量不足，要开设计算机方面的选修课更加困难，影响了计算机教学质量的提高。 　　 　　二、体育专科学校计算机基础课程教学改革思路 　　 　　针对以上存在的问题，必须从思想观念、制度建设、课程建设和教学方式方法等方面来采取相应的措施，才能有效提高体育专科学校计算机基础课的教学质量。 　　(一)更新观念，建立制度保障 　　学校的党政领导应从新时期复合型体育人才培养的目标出发，给予计算机基础课程教学足够的重视，并建立长效机制，从师资队伍建设、计算机实验室建设、计算机基础课教学等方面进行制度保障。对计算机教学设施的建设，应保证每年有一定的投入，及时对设备进行维修维护和更新换代；对计算机课程的教学安排，应保证教学的时数并进行质量考核；对计算机师资队伍的建设，应加强计算机教师的引进和进修培养，适应时代对计算机教师的专业要求。同时，加强师生思想教育，改变其不重视计算机学习的想法，让专注体育的学生们懂得，在信息时代，不懂得计算机应用就难以适应社会发展。 　　(二)开展计算机基础课程建设，开发适合体育专科学校教学的计算机教材 　　计算机基础课程建设应针对体育专科学校的教学特征和学生的文化基础来选定教学内容，加强学生的计算机基本操作能力的培养。虽然计算机科学有许多复杂的概念和高深理论，但对于体育院校学生来说，计算机只是其将来工作、就业必不可少的一种现代化工具。作为一种应用性较强的工具，要熟练掌握它的最好方法就是通过反复的上机实践来提高应用的技能。对于文化基础相对比较薄弱的体育专科学校的学生来说，熟悉计算机的基本操作技能尤其重要。因此，体育专科学校的计算机基础课程改革，一方面，应从学生的计算机基本操作技能培养出发，以实际应用为主，加强实践环节的教学内容；另一方面，应追踪信息技术的发展方向，紧跟社会对计算机能力的基本需求，及时更新计算机教学内容。此外，面对日新月异的信息技术，单纯依靠更新教学内容来提高学生的适应能力是不现实的，我们同时要教会学生