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幼儿音乐教育第 PAGE 12页 选择题 1．在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的 答案：B A.内容 B.目标 C.技能 D.手段 2．系列歌唱教学方案设计的主要目的是 答案：D A.让幼儿较好地理解歌曲 B.让幼儿熟练地掌握歌曲 C.发展幼儿的创造能力 D.在学习歌曲的过程中获得实际发展 3．幼儿园音乐角的活动目的主要是 答案：B A.进行系统音乐学习 B.进行自发音乐实践活动 C.进行音乐共享交流活动 D.进行音乐表现活动 4．在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力是 答案：B A.乐器操作能力 B.随乐能力 C.合作协调能力 D.创造性表现能力 5．开展音乐教育活动的第一步骤是 答案：C A.选择教育目标 B.确定教学方法 C.制定教育目标 D.创设教育环境 6． 1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是 答案：A A.达尔克罗兹 B.柯达依 C.铃木 D.奥尔夫 7．教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是 答案：A A.角色的进入 B.角色的退出 C.角色的保持 D.角色的示范 8．音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是 答案：A A.音乐是时间的艺术 B.音乐是视觉的艺术 C.音乐是语言的艺术 D.音乐是空间的艺术 9．为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在 答案：B A.乐句之间变化音色 B.乐段之间变化音色 C.乐句之中变化音色 D.乐段之中变化音色 10．集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和 答案：A A.人际交流合作 B.掌握基本舞步 C.感受音乐节奏 D.体验舞蹈风格 判断题：正确 1．歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。 2．常规音乐课设计一般采取三段式的结构形式，而研究课和交流课则常常采用整体式的设计结构。 3．幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。 4．以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。 5．尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段 6．教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。 7．在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育 8．从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。 9．以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。 10．幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。 11．一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。 12．为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。 13．一般常用的截选改变音乐作品的方法有截选片段和压缩结构两种。 14．在幼儿园常用的打击乐器中，音色较为明亮、柔和的一组乐器是碰铃、三角铁 。 15．儿童在音乐学习过程中获得发展的和谐程度，直接取决于音乐教育本身的和谐程度。 16．目前，在幼儿园已经普遍使用的变通总谱主要有三类，分别是动作总谱、图形总谱和语音总谱。 17．若按活动设计的侧重程度，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为开始部分、基本部分、结束部分 18．近年来，随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入，提高音乐教育内容的游戏性，正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动 19．对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。 20．在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与音乐学习有关的材料以及加工这些材料的程序和方法。 21．配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。 错误 1．若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为唤醒、维持、恢复。 2．一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班。 3． 3岁幼儿已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。 4．幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定，教师要严格遵守，不得提前或延后。 5．在韵律活动中，3-4幼儿可以开始学习上下肢联合移动动作。 6．一般来说，为4--6岁幼儿选择歌曲时，以2拍子和4拍子为主，可以开始较多地选择拍