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体育类单科院校成人教育的现状及可持续发展的研究 　　摘 要 近年来，天津体育学院成人学历教育生源呈现逐渐萎缩的趋势，成人学历教育的生存与发展受到严峻挑战。如何在困境中实现可持续发展，是天津体育学院成人教育面临的一大课题。从办学规模、学历结构、学员特点及专业结构等角度，分析天津体育学院成人教育的现状，指出存在的问题，并结合实际提出相关对策，实现成人教育的可持续发展。 　　关键词 体育类单科院校；成人教育；可持续发展 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）06-0064-03 　　成人教育根据办学形式可以分为非学历教育和学历教育，它是我国教育的重要组成部分。自从改革开发以来，我国的各项事业得到飞速发展，其中也包括教育事业，为我国培养了很多优秀人才，为我国的发展做出了巨大的贡献。体育类单科院校成人高等教育是我国成人教育体系中的特殊部分，它的发展需要政策的支持，并和地区的经济、文化发展相互促进。 　　天津体育学院的成人学历教育为天津市乃至内蒙、山西、河北等省市培养了大批的体育人才，并且承担教学工作，促进了地区体育的发展。但是，随着成人教育地方保护政策的出台及高校的逐年扩招，目前天津体育学院出现生源紧张的情况，制约了学院成人学历教育的发展，使其面临着严峻的挑战，需要进行教育改革，并提出应对措施。 　　1 天津体育学院成人学历教育发展及现状分析 　　办学规模 从图1可以看出，1990―1996年，天津体育学院成人学历教育毕业生维持在200人以下；1997―2007年总体趋势逐渐上升，最高达到每年600多名毕业生（注：2006年没有毕业生是因为2003年“非典”没有招生）；从2008年开始，毕业生人数急剧下降，近几年一直维持在每年不足100人的规模，2014年更是缩减到了50多人。办学规模经历了由小到大再急剧缩小的过程。 　　专业设置 从图2可以看出，从1990―2014年，四个专业所占毕业生人数比例，主要还是体育教育专业占绝大部分，占据了90%；其次是运动训练专业占15%，社会体育专业和教练员专修科分别占了2%和3%。 　　从图3、图4所示近10年的体育教育和运动训练两专业毕业生趋势图可以看出，体育教育专业正在急速萎缩，运动训练专业虽然也呈现加速萎缩的趋势，但是基本上维持在40～60人，两专业人数比例已经没有那么大的差距了。 　　学员年龄与性别构成 统计1993―2004年毕业生的平均年龄和男女比例（图5、图6），分析表明年龄结构在20岁以上、30岁以下，均处于青年阶段，男生占据绝大部分，这也是与从事体育运动的男生比女生多的原因分不开的。 　　由于体育类专业中的男生人数较多，女生人数较少，所以体育类专业招生时存在性别限制。这也间接说明如果扩大学校的办学专业，开办非体育类专业，则会吸引更多的人来天津体育学院学习。他们具有不同的工作经历和年龄特点，并且具有不同的知识需求，这样就可以形成学院独特的成人教育办学特色。开设的专业要专业性较强，提高他们的工作实践能力，解决“工―学”矛盾。此外，为了给更多的人提供接受教育的机会，学院可以在寒暑假和周六日开设课程，进行面授教学。这样既充分调整了教育机构，也为更多的人提供了接受学历教育的机会，也在一定程度上提高了学校的经济效益。 　　专业设置 专业设置也是影响高校成人教育招生的一个重要因素。目前天津体育学院共有体育教育、运动训练、社会体育三个（本、专科）专业，专业结构单一。参加成人教育的学生由于工作等各方面的原因，存在很大的不确定性，所以，计划招生的人数和实际招生的人数出入较大。比如，部分专业一年报考人数多，一年报考人数少，甚至有的年份报名人数都不足以开班授课，这样的现象在体育类单科院校的成人教育中是普遍存在的。此时只能和上一年级进行合并，共同开班，或者是从报考学生较多的专业进行调剂，而大部分学生不愿意进行专业调剂，所以会导致部分学生流失。 　　2 天津体育学院成人非学历教育现状 　　高校成人非学历教育是一种以学习者为主体的自觉自愿的活动，遵从受教育者自我发展、自我完善的一种教育形式，是融于终身教育体系之中的教育活动[2]。天津体育学院成人学历教育历经30多年的发展，取得了丰富的办学经验，也形成了较为完备的管理体制，为非学历教育的发展提供了一定的借鉴意义。近年来，院党委在立足全日制基础教育，发挥地域优势的前提下，为成人非学历教育项目的拓展做了大量工作。在各教学单位的协调下，学院已开展了一系列非学历教育。“十二五”期间，陆续承担了国家级社会体育指导员培训班、天津市一级社会体育指导员培训班、全国排球高级教练员岗位培训班、天津市残疾人社会体育指导员培训班、天津市教练员培训班、天津市第四周期中小学体育教师继续教育培训班、天津市体育传