优化复习习题的设计 深入落实减负增效.docVIP

优化复习习题的设计 深入落实减负增效 　　复习课不同于新授课，具有很强的针对性，既可以巩固学生所学知识，弥补不足，同时又可以让学生通过习题将所学知识转化为技能，培养学生的数学思维能力，分析问题与解决问题的能力。但在以往的复习课中对于习题训练往往采用的是题海战术，是单纯的机械模仿与记忆。这样不仅会加重学生的学习负担，而且还会让学生感受到数学复习的枯燥与呆板，会让学生对数学学科失去兴趣，更谈不上高效率的复习。优化复习习题设计，真正实现减负增效，这是广大数学教师所必须要考虑与关注的重要课题。高效率的习题复习课，要能够抓住重点与难点，设计具有针对性与创新性的题目，注重方法的渗透，这样才能激起学生对复习课的兴趣，让学生带着饱满的热情投入复习课中来，通过相应的习题来达到复习知识，提升能力的效果。现结合具体的复习实践，对优化习题设计，实现减负增效浅谈如下几点体会。 　　一、设计递进式习题，满足不同学生的不同学习需求 　　随着学习的深入，尤其是在初三总复习阶段，虽然学生已经掌握了基本的数学知识与技能，数学思想与方法，其认知水平也得到了相应的提高，但学生个体之间的差异也更加明显。如果采用一刀切的习题，无视学生间的差异，只能抹杀学生的个性，湮没学生创新的火花，无法满足全体学生的学习需求，只能成为部分学生的专属。对此新课标明确提出要尊重学生间的个体差异，满足多样化的学习需求。因此在总复习阶段，教