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浅谈中职学校校企合作之路 【摘要】：中职学生在理论知识方面的学习能力相对要弱些，从技能角度来培养他们是和符合实际的，但现在中职学生多，实习实验设备绝大多数学校比较欠缺，如果把企业对技能人才的需求结合起来，利用企业现有的设备完成学生的实习实践活动，将是一个很好的尝试你，也是校企合作模式得以发展的力量，怎样组织好这样的合作模式，既能让学生能参与生产实践，又能在实践中学习技能，同时符合他们的年龄特点，达到更好的培养技能人才的目的，这正是校企合作过程中遇到的问题。 【关键词】：技能型人才 中职学生企业实践 校企结合 一 引言 中国的经济建设已经步入一个由快速向成熟的转化过程中，各地引进了许多类型的企业，这些企业包含本土和外资两大类，企业在快速扩张过程中，严重缺乏技能人才，这些人才对要求分不同的层次。对于低层次的劳动者，需求量很大，这个层次的劳动者与中职学校培养的学生相符合，这就是校企合作的着力点，怎样把企业与学校的合作做的更加合理，产生一个双赢的效果，是应该注意的一个课题。 二 中职学校校企合作应细化成一种模式 1 校企合作的现状 十几年前，企业中有一定技能劳动者主要由企业的技能和中专学校提供，后因解放企业，扔掉包袱，让企业轻装上阵，有些技校停办，有些技校与地方学校合办，中专学校不再统招，由政府来组织和管理，中职学生的主体就是一批没有上过普通高中的初中毕业生。随着改革开放进一步深入，经济建设出现快速发展，引进了大量的外资企业，也带动了本地企业迅速发展，企业对技术工人的需求快速增加，有些企业在社会上招工不足，要求政府的协助解决，就出现了政府指导下学校派学生到企业实习实践的一个局面，这就是新型校企合作的出现。 2 校企合作存在的问题 通过学校派学生到企业实习，实践的检验，学生在企业实习过程中存在一些问题；第一，学生到企业锻炼准备不足，尤其是思想准备；第二，学生到企业的工作时间普遍太长，对学生身心健康不利；第三，企业对学生的考核不及时，甚至不准确：第四，学生在企业锻炼期间，不能像正式员工那样进行考核 淘汰，可以考核 考评：第五，学校应有一个专用的学生到企业实习实践的管理方法。 3 校企合作问题的思考 3.1到企业锻炼准备不足，尤其在思想上的准备。现阶段中职学生群体比较大，独生子女比较多，对劳动的意识很弱，自己又有很强的金钱观，所以，在实习中会出现这样或那样的问题，实习中的任何一个细小的问题，他们都会放大，成为他们逃避实习的借口，所以，在实习前要尽可能把实习中可能遇到的问题讲清楚，有思想上的准备，要用学校加企业的考核方法全方面给学生制定规则。 3.2到企业的实习时间普遍太长，企业应长远规划，分为两个整体，一个整体是正式员工为一个整体，上班机制可以灵活处理；学生为一个整体，上班应该采用三班倒的方式完成，主要是绝大多数学生都未成年，如果与正式员工一样，一是有违劳动法，有损 政府和企业形象，再就是学生耐性差，时间长易暴躁，身心易受到伤害。企业效益第一，这无可厚非，但企业效益有一个短期和长远效益，长远效益最大化才是企业的最高效益，学生是以后技能人才的主力军，合理培训引导才能够培养出技能与品行一流的人才。 3．3考核不及时，准确。学生实习一个是受企业的监督，一个是受学校的监督，但大多忽略企业与学校两者之间的联系或做得不够，两者以及两者链接做好了对学生的管理才可能到位；现在学生上班没有?请假没有?请的什么假?学校根本没办法及时通知;如果没有企业把学生上班的情况及时报告给学校,学校根本没有更好的办法及时了解学生,教育学生,企业大多又有一个规定,即满三天开除,就会形成企业开除学生后,学校有可能得不到学生被开除的信息,学生不但得不到及时教育和改正的机会,还有可能会出现更大的隐患.这就要求企业有一个好的考勤管理系统,能及时把学生的情况记录入系统并对学校公开查询功能. 3.4企业锻炼期间,不能像正式员工那样进行淘汰,可是一个正在成长的以采用考核,考评办法对学生进行管理.中职学生是一个正在成长的群体,没有成人,学校和企业都没有权限终止学生的成长,管理好才是双方要做的工作,这是社会每一个个体和群体应尽的义务. 3.5有一个专用企业学生实习管理的办法,企业实习应有一个专业细化方案,合适学生的专业学习才去学习,不适合学生的专业学习就不要学习,对实习成绩好的学生应奖励,对实习问题多的学生就有相应的管理措施。 二 促进中职学校校企合作模式的主要措施 （一）以企业对人才的需要为基础深化教学改革 通过对当前校企合作现状的调查可知虽然校企合作的模式比较多样，但是企业在于学校的对接中存在着固有的弊端与无奈，例如虽然学生利用企业来料加工产品进行教学实习，目的是为企业提供具有实践经验的人才，满足工作实践性的需要。但是在实际操作中遇到企业产