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基于工作过程的高职院校软件开发与项目管理专业课程开发研究——以嵌入式软件技术方向为例 2010年第6期安徽电子信息职业技术学院No.62010 第9卷(总第51期)JOURNALOFANHUIVOCATIONALCOLLEGEOFELECTRONICSamp;INFORMATIONTECHNOLOGYGeneralNo.51Vo1.9 f文章编号】1671—802X(2010)06—0072—03 基于工作过程的高职院校软件开发与项目 管理专业课程开发研究 —— 以嵌入式软件技术方向为例 韩冬,凌云,徐华 (南京铁道职业技术学院,江苏苏州215137) [摘要]本文介绍了基于工作过程的嵌入式软件技术课程体系的制定过程,就业目标岗位及其工作任务,指出主 要改革举措在于校企共同制定人才培养方案,强调说明如何进行行动领域归纳和学习领域转化,以及职业标准融入;最 后总结了实施中存在的困难,并指出进一步工作方向是优化课程体系,创设教学载体,开发项目课程.设计学习情境. 突出能力培养,提高岗位针对性. [关键词]工作过程;嵌入式;课程开发;行动领域 [中图分类号]G714[文献标识码]A 1.基于工作过程的嵌入式软件技术课程体系的制定 过程 工作过程导向课程开发的基本路径为:工作任务分 析一行动领域归纳一学习领域转换一学习情境设计『l1,我 们将其运用到高职院校软件开发与项目管理专业课程开 发上来,进行学习领域课程方案的制定. 具体制定过程如下:专业调研一社会需求分析一职 业岗位分析一专业定位一工作任务分析一职业能力分 析一职业标准融入一确定学习领域一制定教学标准—+制 定课程标准. 2.主要改革举措 校企共同制定人才培养方案: 软件开发与项目管理专业(嵌入式软件技术方向)人 才培养方案的设计建立在对职业岗位分析的基础上,该 方案设计全面贯穿工学结合,主要表现在: 职业岗位——由行业企业提供; 专业定位——结合区域经济与学校办学实力; 人才规格——瞄准职业岗位; 课程体系——以能力培养为主线,突出实践,实训, 实习三个环节; 实践环境——校内校外相结合,体现实践性,开放 性,职业性; 师资队伍——专兼结合团队,着重教师双师素质 培养; 教学资源——校企共建. 具体操作是:聘请富士通微电子(上海)有限公司高 级工程师,苏州忆迪信息产品有限公司总经理,深圳英蓓 特信息技术有限公司嵌入式与软件测试事业部负责人, 中国科技大学软件学院副院长,苏州科技学院计算机系 副主任成立专业教学指导委员会.通过对方舟信息技术 (苏州)有限公司,苏州亮智科技有限公司,苏州兴财通用 网络科技有限公司,江苏瀚远科技股份有限公司,苏州大 - /~[收稿日期]2010—10—15 [作者简介]韩冬(1969一),男,安徽蚌埠人,同济大学软件学院软件工程硕士,副教授.主研领域:软件工程,高等职业教育. [基金项目]2008年安徽省高等学校教学研究项目《基于工作过程的高职院校软件开发与项目管理专业课程开发研究》,(项目编号: 2008jyxm562). 2010.12.20 E蟊目国四韩冬★凌云六徐华——基于工作过程的高职院校软件开发与项目管理专业课程开发研究第6期 宇宙信息创造有限公司,苏州刨捷信息技术有限公司,苏 州广达友讯技术有限公司等近20家相关的IT企业调 研,特别是对生产一线操作工,技术人员,中层部门经理 及技术主管,总经理进行了调查,研讨,并且研究了国内 外关于嵌入式Linux工程师和移动应用开发工程师的相 关行业资格证书认证,最后经过专业教学指导委员会与 教研室所有组员分析,研讨,一致确定了本专业的培养目 标,工作岗位,工作任务. 3.就业目标岗位及其工作任务 从嵌入式系统设计的各个层面可把嵌入武技术人才 就业岗位大致地分为:嵌入式硬件设计工程师,嵌入式系 统没计工程师,嵌入式驱动开发工程师,嵌入式中间件开 发工程师,嵌入式应用软件开发工程师,嵌入式软件测试 工程师等. 嵌入武硬件设计工程师:从事电路板等硬件设计,必 要时要开发一些与硬件关系最密切的最底层软件.主要 负责嵌入式硬件平台的开发控制,负责嵌入武硬件平台 的测试工作,负责嵌入式硬件的产品化工作,负责嵌入武 硬件平台的生产和售后支持. 嵌入式驱动开发工程师:负责硬件驱动程序的开发, 主要从事网卡,声卡,各类协议等的驱动开发,编写相关 的数据手册及文档,给上层软件开发人员提供支持,配合 硬件工程师验证开发板的硬件调试. 嵌入式中间件开发工程师:负责WinCE或Linux下 中间件软件的移植和开发,包括媒体播放器,DirectShow Filter等.负责WinCE和Linux问中间件软件跨平台移植 和开发,包括媒体播放器的移植等. 嵌入式应用软件开发工程师:负责编写嵌入武环境 下的各种应用程序和模块