优化高中地理教学方式的方法.docVIP

优化高中地理教学方式的方法 　　摘 要：地理知识对每一个人的生存和发展极其重要，高中地理教学不仅是学校实施素质教育的重要内容之一，而且对学生综合素质的培养和提高尤为重要。长期以来，由于受考试的压力和传统教学理念的影响，加上高中地理教学力度和学生的重视度不够，导致地理教学综合效能低。在目前地理课教学中，怎样改变当前现状，提高教学效率，提高学生的学习能力，是值得地理教学工作关注的事。本文从教学方式方法的改变，探讨如何提高高中地理有效教学，谈些个人看法，与同行们共同探索。 　　关键词：高中地理 教学方式 优化方法 　　一、培养学习兴趣，激发求知欲望 　　如何利用正确诱导方式，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲望，是如何提高高中地理有效教学的首要问题。因为只有充分挖掘学生的兴趣和欲望，才能提高学生的学习积极性。 　　兴趣是最好的老师。从心理学研究来讲，兴趣能让学生在认识事物过程中产生的良好情绪，这种强烈的心理欲望会促使学生积极寻求认识和了解事物的方式和方法，表现为一种求知欲望和充沛的探知精神，使学生学习欲望开始在强大的内在动力作用下，在良好的氛围中进行，把学习看作是一种享受，因而，能积极主动地学习，学习就变为一种自觉的行为，他们会积极参与，主动思考问题。也只有这样才能改变让我学为我要学。为此，在教学中，我常常利用活动导入引导学生在课堂上进行各种活动，如读图、观看录像、操作地理课堂、小组讨论等方式进行教学，激发学生学习地理知识的兴趣和愿望。 　　此外，教学中注重跟学生的情感交流，更是高中地理有效的教学方式方法。因为教学不仅是一个复杂的认识过程，而且是师生双方情感共融、分享体验、共同创造的完整的生活过程。因此，学生的情感、态度与价值观的发展怎样，有赖于有效的教学方式方法。如“商业区位条件”一课，我是通过组织学生调查商业区的发展，以乡土地理创设问题情境，让学生了解商业区位的条件及对商业区对周边市民的影响。在教学过程中，让学生积极参与课堂教学，不但活跃了课堂，学生学习兴趣也得到了有效地激发，这样下来学生的综合分析问题能力不仅得到了培养，而且通过对工业区位的理解，帮助学生认识了工业的区域性、综合性，还提高了学生的地理思维能力，有利于学生运用发展的观点看待商业区的变化，加强了对学生多维教育，提高学生的学习兴趣和激情。 　　总之，地理教师在教学时，要注重教学方式方法的运用，合理地引导学生进行有效学习，多想办法，合理地设置情境，吸引学生上课时的注意力，刺激他们的学习欲望和决心。同时，在课堂中、在平时的交流中，通过多种方式激发学生学习地理知识的的兴趣，从而调动学生学习的积极性和主动性。 　　二、运用现代手段，提升理性认识 　　随着现代教学设施的改善和教学环境的改变，多媒体教学成为平时教学中的有效教学手段，多媒体教学相对传统教学有很大的优越性。如幻灯片、投影机、录音、录像、电影等，这些现代教学手段可以丰富地理知识的直观性，可形象生动的展现地理知识中地域详情、地图展示、地理构造等，实现了边看边讲、边听边画的教学过程，有效地调动学生眼、耳、手、脑一起活动。教学效果得到很大提高，实现教学课堂更加生动、形象，还能使课本内容与现实有机结合，拓展学生的思路和视野。 　　值得一提的是在教学前的备课中，老师要注重对教科书中的相应图表进行深加工，设计出具有利于观察思考和研究价值、便于提问的教学课件，以求得更好的教学效果。 　　三、渗透课改理念，重视能力培养 　　我们知道，在人所拥有的知识结构中，有显性的知识，也有隐性的知识。前者以概念、命题、原理、原则、事实来表现，后者以情感、态度、价值、信念、习惯等来表现。新课程特别强调知识目标、能力目标、情感态度价值观三维目标的培养，地理学科工具性与人文性的相统一，正是重视三维目标的具体体现。这就要求学科教师在教学时，不能只关注知识目标的完成情况，而且还要重视能力目标、情感态度价值观目标的完成情况。 　　教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，促进学生主动和富有个性地学习，可以有意识地加强对学生自主性学习的引导。帮助学生学会自己设计和实施野外观察、观测、调查等实践活动；例如，在学习必修1第四章中有关岩石类型的内容时，我们组织了部分学生到兴伟博石国去参观学习，学生热情高涨，兴致勃勃。 　　四、创新教学设计，凸显教学理念 　　我国基础教育新课程改革所带来的教育观念的转变，是新课程改革最主要的亮点。新课程实施的过程，其实是一个扬弃的过程。所以实施新课改，必须认真领会新课程的理念，正确处理好传统继承、创新发展的关系。 　　教学的过程，是师生交往、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或发生教学。新课程倡导的新型师生关系是平等友好的师生关系。教师是学生学习的伙伴，是学生学习的指导