培养优秀教师体 让学生受到优质教育.doc

PAGE PAGE 4 培养优秀教师群体 让学生受到优质教育 苗馆中心学校 张龙玉 制约学生能否受到优质教育的因素很多，但不可否认的是有没有优秀教师群体是最重要的因素，没有高素质的优秀教师群体就不可能有高质量的教育，就不会教出高水平的学生。江苏海安教育现象绝不是一个学校、一个领导、一个教师成就的，而是一个群体。那么如何培养优秀教师群体呢，让学生受到最优质教育呢？海安的做法给我很多启示。 一、海安县培养优秀教师群体的一些做法 1、青年教师的管理。青年教师是学校发展的新鲜血液，是生力军，他们有朝气，有激情，有干劲，有冲劲，但是他们缺乏经验，对他们的管理就非常有必要了，海安的主要做法做法是：新分及新入校教师要 “听好三节课”，即学校传统教育课、学校教育教学要求课和年级对教师的要求课；青年教师要 “讲好五课”，即亮相课（初到）、过关课（一个月）、比武课（每学期）、观摩课和示范课。 2、名师、学科带头人及骨干教师的管理。评选由学校推荐师德高尚、教学水平高超，教学成绩优秀的教师，教育局人事科负责评选，一经评上，进修学校将对其进行一年的研修、培训，主要参加听评课、编写优质课例、理论学习、上公开课等方面的培训。学校经常对他们压担子，在校内公开课、县级公开课、发表论文、帮扶青年教师等方面有要求。学校有个“青蓝合同”：合同中对双方的责任、听评课要求、师德师风要求、合同年限等方面做了严格规定。 3、开展形式多样的活动，让教师在活动中尽快成长。卷入式教研、124合作教研；同课异构、同课续构；校级优课超市、青年教师教学大比武；集体备课，集体研讨；让教师走出去，把专家请进来，每年开展教学研讨会活动；推门听课、预约听课和跟踪听课；草根讲坛等等做法。 4、对教师学习，实行刚性管理。①学校办公会成员每月推荐读书材料，教师人手一份，置于案边，空闲时随手摸起；②教师每学期精读一本教育名著，写一万字的读书笔记，围绕本专业书写论文，每月选读一本教育期刊或写一篇教学反思是硬性规定，学校与每位教师签订论文承诺书，学校拿出部分经费对发表论文的教师进行适当奖励；③开展读书漂流活动，学校向名师征集书目，学校每科购买20本，每月一个年级发4本，几个年级同时推进，并设计“教师业务学习导读卡”，进行监督检查。 当然海安县培养优秀教师群体的做法还有很多，这样就能很好的让“雏燕起飞”，让“领燕高飞”，最终达到“群燕齐飞”的目的。 二、培养优秀教师群体的一些想法 海安培养优秀教师群体的做法，我们不能照搬移植，要结合我们自己的实际情况。那么我们怎样培养我们的优秀教师群体呢？我认为应该重点在以下方面着手。 （一）、提高认识。第一，教师首先要有清醒的认识。我们常说要想给学生一碗水，教师必须有长流水。只有每一名都教师掌握较为丰富的教育教学理论和教育教学方法，教师才能在课堂上游刃有余，才有可能把学生教好；第二，领导要有深刻的认识。教师素质较低是影响泗水教育教学质量的重要因素。一枝独秀不是春，万紫千红春满园，教师优秀不优秀，绝不是教师一个人的事，而应该上升到事关学校质量，事关我们泗水教育质量的高度，教师强则我们泗水教育强。 （二）、加强组织领导，健全机制，多层次、全方位地地开展活动。培养优秀教师群体不是一朝一夕的事，它是一个系统的、长期的工程，需要我们上下一心，齐心协力。 1、制度干预 一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，加大实施名师培养工程，对教师的教育教学行为加以适时的引导与规范；二是进一步落实好已有的教师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案作进一步的修订与完善，使之更有实效，更有针对性。 2、活动培训 （1）、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明确教师的行为规范，提高教师的专业情意。 （2）、成长跟踪：各学校要做好教师的成长记录，做好教师业务档案管理工作。关心教师的专业成长。帮助每一位教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期计划，力争做到持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。 （3）、外部培植：创建一个以县教研员—镇教研员—学校教研组长的教师专业成长网络。充分发挥各级网络的独特优势，在活动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作，开展合作、交流活动。 （4）、活动引领：继续创造性地抓好常规校本教研活动。 为提高教师的专业水平，继续创造性地抓好常规校本教研活动，促进教师的专业化发展。 第一，县、镇、校要继续采用“请进来走出去”相结合的方式，针对教师群体共性特点，拟定培训计划，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好及时反馈与调整。 有计划地遣派教师到外地考察学习，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能的机会组织教师到兄弟学校学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功