交互电视及网络实训室建设的研究.docVIP

交互电视及网络实训室建设的研究 　　摘要：伴随着有线电视技术的不断发展，所需的专业人才也越来越多，因此高校培养高端的有线电视工程人才是迫在眉睫。有线电视技术为应用型学科，它要求学生具有很强的实际操作能力。如何提高学生的实际操作能力，使学生在学校所学的专业技能能够直接服务于社会？要解决以上问题就是要将有线电视技术“搬进”学校实训室。 　　关键词：实训室建设 前端播出 信号传输 终端显示 　　中图分类号：TP308 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）01-0000-00 　　1 建设需求及建设构架 　　交互电视及网络实训室建设的目标是为满足广播电视技术专业人才培养目标，实现实训教学任务为学生提供《广播电视测量与维护》、《有线电视网络设计与施工》、《有线电视技术》、《数字电视技术》、《宽带传输技术》等核心、主干课程的教学、实训、培训的技能训练条件。让学生掌握数字电视交互网远端机房设备平台的安装、参数调试、仪表测量、故障处理技能，各种规格电缆的接头制作安装、网线接头的制作技能，高清机顶盒的安装调试故障处理技能。 　　实训室位置和布局：本实训室建在天津广播影视职业学院教学楼的两间教室内，实训室面积为每间53平米，共106平米。 　　2 实训室建设的主要系统分析 　　2.1前端播出教学系统 　　前端播出教学系统包括：前端播出系统由节目信号接收区、节目编转码区、节目复用区、节目调制区4个功能区组成（见下图），具体描述如下： 　　图1 前端播出系统示意图 　　前端系统涵盖有：有线数字广播电视的前端和互动电视前端。 　　主要设备包括：卫星接收天线、卫星接收机、编转码器、码流分配器、复用器、QAM调制、网络交换机。 　　（1）节目信号接收区：该区域完成节目源接收的教学实训任务：由卫星天线接收2个频点6-8套标清清流节目，经过功分器输出至卫星接收机，然后以AV或ASI的方式输出给标清编码器。同时，为了教学实验的功能扩展，预留2套本地标清和1套高清节目接入能力，使用SDI信号传输，分别进入标清编码器与高清编码器。 　　通过以上环节可让学生掌握卫星信号接收，卫星接收机调试与《数字卫星广播与微波》课程实训部分相对接。 　　（2）节目编转码区：该区域完成AV、ASI、SDI等各种接口输入节目源编转码的教学实训任务：标清节目可以由AV接口输入到标清编码器，编码器将模拟信号转为数字信号后再将视频流转为MPEG2或H.264格式以ASI接口输出；标清节目可以由ASI接口输入到标清编码器，编码器将视频流按照设置的不同码率等参数进行MPEG2、H.264编转码并由ASI接口输出；标清节目可以由SDI接口输入到标清编码器，编码器将视频流进行重新编码为MPEG2格式并以ASI输出；将高清节目SDI信号分成两路输入到高清编码器，编码器将视频流按照设置的不同码率等参数进行MPEG2和H.264编码，并由ASI接口输出。 　　在实际的教学实验中可以进行《数字电视技术》、《有线数字电视技术》等课程中视频流的数模转换、节目码率转换（CBR、VBR等）压缩、输出带宽调整、MEPG2格式转H.264格式和高标清节目编码等教学实训项目。 　　（3）节目复用区：该区域完成对多路节目进行复用、调整、管理的教学实训任务：对部分卫星接收机输出的码流直接进行复用输出；对经过MPEG2编码的标清节目的ASI信号节目复用并以ASI接口输出，每套节目带宽为5Mbps左右；对经过H.264编转码的标清节目复用并以ASI接口输出，每套节目带宽为2Mbps左右；对经过H.264编码的高清节目复用并以ASI接口输出，每套节目带宽为7-8Mbps左右；对多路节目进行复用后生成2路TS输出的数字电视多节目码流；生成教学实验需要的各种DVB表单，包括PAT、PMT、SDT、NIT等。 　　通过对不同信号在复用中的应用在《有线数字电视技术》课程教学实训中可以让学生掌握如何查看分析修改复用器生成的各类表单，如PAT（节目关联表）、PMT（节目映射表）、SDT（业务描述表）和NIT（网络信息表）表等技能。还让可以学生掌握修改节目名称、查询节目组成、修改ServiceID、调整码流复用结构等操作技能。通过码流分析仪可以完整检测分析输出码流的信息，与所作的配置与操作相互对照。 　　（4）节目调制区：该区域完成节目复用后进行多种调制以及配合后继传输链路进行参数调整的教学实训任务。 　　在实训操作中学生通过配置两路多节目流由复用器通过ASI接口输入到QAM调制器，此过程在《有线数字电视技术》课程的教学实训中可以将QAM调制器设置32/64/128/256QAM多种模式，通过调整QAM调制器相关参数配合后继分配网进行传输链路的实训。 　　（5）实训管理软件：通过一套