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小学信息技术课堂教学形式及展评 西安市第一中学 李祎 小学信息技术课堂教学形式 首先应该提升教学理念、钻研教材、提高教学水平。不再是简单的模仿或复制一种固定的教学模式，而是作许多方面的尝试，既应该有讲授、演练结合的传统教学方法，也应该有机的渗透小组探究、自主学习等新课程所倡导的教学方式。能够结合学生的年龄特点，密切联系学生的现实生活和社会实践，综合运用多种媒体，创设贴近学生的学习及生活的信息技术应用情境，克服教科书中“说明书”式操作步骤列举的桎梏，较好的培养学生的信息素养。 如何设计课堂教学过程 课堂教学是教学工作的主要形式，教学设计是课堂教学是否成功的关键。我们总是通过一系列的教学过程逐步完成教学任务的。因此，研究教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完善的具体的教学过程计划方案，这对教师来说是十分重要的。 如何设计课堂教学过程 教学过程是一种特殊的认识过程，它是在教师有目的，有组织，有计划的指导下，学生主动地接受知识的师生共同活动的过程。在这个过程前，教师为了使学生能掌握教学大纲及教材规定的知识要求和能力要求，必须精心制定最优化的教学方案，编制教材教法程序，选用多种教学手段进行科学组织和设计。在教学过程中，按照拟订的设计方案，随时结合现状修正方案并将之实施。教学过程充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。 如何设计课堂教学过程 教师的教学过程的设计水平直接决定了学生的学习效果和课堂教学的效果。信息技术学科按照大纲要求，在教学中，要根据信息技术本身的特点，着重培养学生的操作能力和创新能力，使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法，还必须在传授知识的过程中，注重培养信息技术能力和体现各种重要的思想方法。整个教学过程中，要十分重视处理好信息技术知识和能力的关系。教师必须精心策划，既要有具体细致的总体设计，还能设想到各个局部可能出现的情况和对策。一个教学过程的设计的优劣，显然要由最终的智能教学效果和时间效益来评定。 学习设计教学设计 2010年全国小学信息技术优质课展评活动 ——西安新知小学王琦老师的教学设计； 2010年全国初中信息技术优质课展评活动 ——上海《信息编码》 获取比赛信息的渠道 市级比赛：市教研室组织的赛教活动：文件发到各区县教研室和直属学校。 省级比赛：省教科所组织的赛教活动：把纸质通知发到各市教研室, 各市教研室向下转发，同时陕西教研网上发布。 国家级比赛：信息技术课程案例大赛网： 课件搜集——开心校园（交大出版社的教材） 教学资源收集的前提 教学设计已经设计“好”了 教学设计是对教材的再度开发，是老师的创造性活动的设计，即依赖于教材又突破教材的束缚。它是整堂课的指导灵魂。 请大家看看这个课件中用到了什么资源 课件 教学资源的收集 视频 1、QQ影音 2、movie maker 3、屏幕截屏软件snagit 4、photostory 动画 GIFAnimator 文字 迷你字库148款简体超酷字体 声音 GoldWave 图形、图像 光影魔术手 教学资源的整合 Thank You！ 般若黑洞出品