21 大自然的声音.pptxVIP

21 大自然的声音勤第一课时奋努力人口手引入新课 我们有一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，我想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？引入新课 多么美妙的大自然啊！和风、细雨、小鸟。想不想认识他们？ 不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。我会认miào zòu ní nán 妙呢喃奏 wěi jī huì zhā伟击汇喳我会写 我发现：1.翘舌音的字：受2.前鼻音的字：琴3.前鼻音的字：鸣4.上下结构的字有：奏、琴、柔、感、受5.左右结构的字：妙、演、激、滴、敲、鸣我会写美妙 演奏 手风琴 温柔 感受 激动 打击 乐器 敲响 虫鸣 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 汹涌澎湃叽叽喳喳波澜壮阔美妙的声音 大自然的温柔 雄伟的乐曲 大自然的威力 热闹的音乐会课文讲解自读课文，整体感知要求：读准字音，读通句子。思考：课文写了哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？音乐家和歌手主要有：风、水、动物课文讲解自读课文，整体感知要求：读准字音，读通句子。思考：找出课文的总起句，找出各段的中心句。总起句：大自然有许多美妙的声音。（总写）第二自然段中心句：风，是大自然的音乐家。（分写）第三自然段中心句：水，也是大自然的音乐家。（分写）第四自然段中心句：动物是大自然的歌手。（分写）课文讲解自读课文，整体感知 我发现课文是围绕着一句话来写的？总起句：大自然有许多美妙的声音。 一句话概括全文所有的内容，又放在课文的开头，单独成一段，我们把这样的段落成为总起段，它起到统领全文的作用，也叫全文的中心句。归纳总结 我们初步领略了大自然那神奇美妙的声音，只要我们细心观察，就会有更多的发现。拓展延伸诗中声音 枫桥夜泊 [唐] 张 继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 早发白帝城 [唐] 李 白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。课堂小练 根据课文内容填空1.大自然有许多（ ）的声音。美妙2.风，是大自然的音乐家，他会在森林里（ ）他的手风琴。演奏敲敲打打3.小雨滴（ ），一场（ ）的音乐会便开始了。热闹山中小曲4.从一首轻快的（ ），唱到波澜壮阔的（ ）。海洋大合唱课后作业1.抄写生字词；2.课后多多观察周围景物，听听大自然的声音。21 大自然的声音勤第二课时奋努力人口手引入新课读一读，用下列词语说一段话。演奏 感受 激动 雨滴 一场 美妙森林 翻动 雄伟 温柔 威力 汇聚蝈蝈手风琴 打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳 汹涌澎湃 我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文第2~4自然段。思考：1.看看你找到了大自然哪些美妙的声音？2.每个自然段的结构有什么特点？课文讲解1.风、水、动物2.都是总分关系。都是围绕本段开头第一句来写。课文讲解自读第2自然段： 那让我们先去听听风之曲吧！ 要求：读准字音，读通句子。 思考：这一段写了哪两种风的声音？试着读出什么样语气？1.主要写了微风和狂风的声音。2.注意微风的轻柔要读得轻、缓，狂风的雄伟要读得急、猛，感受风声的美妙。课文讲解还有谁也是大自然的音乐家？读课文第3自然段1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？2.理解：（1）水，也是大自然的音乐家。（2）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海洋大合唱）2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来写。课文讲解听到了风之曲，水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。自读第4自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：文中写了哪几个动物在歌唱？拓展：你还会想到哪些动物？鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。归纳总结 1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？（美妙） 2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！拓展延伸 大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。 我是大自然的一员 ——青蛙，因为我很喜欢唱歌，被人誉称歌手。每当到了春天，我从遥远的地方走进池塘里，我认识了很多的朋友。蚯蚓、蟋蟀、蝉。每当到了傍晚