农村中职校“留守学生”的现状及其对策初探.docVIP

农村中职校“留守学生”的现状及其对策初探 　　随着我国现代化进程的不断加快，社会经济迅猛发展，经济落后地区的农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移，越来越多的老人、孩子被留守在家。留守在家的孩子聚集到学校便形成了一个特殊群体――“留守学生”。这类学生由于父母外出打工，与他们聚少离多，沟通少，使这些学生无法享受到家庭正常的抚养、教育和关爱，长期处于情感缺失状态。中职阶段的学生正处于心理和生理快速发展期，家庭教育的缺失，加上他们原本习惯较差，很多农村中职校留守学生染上了诸多不良习惯。我校是一所农村职业学校。生源基本上都来自苏北农村，在长期的教育实践中我们清楚地意识到留守学生这一群体的真实存在，以及伴随这一存在而出现的一系列教育问题。下面就农村中职校留守学生现状及其对策谈几点认识。 　　 　　一、农村中职校留守学生的现状 　　 　　1，留守学生的教育监护现状 　　主要有四种类型。单亲型：留守在家的父亲或母亲独自承担着养老扶幼的重任，身挑持家务农和侍老抚幼两副重担。对孩子的教育缺少时间和精力；老幼型：父母外出后孩子由祖辈照管，孩子与祖辈年龄悬殊，代沟很深，无法交流沟通；代管型：有的父母外出后，孩子托付给亲戚朋友代管。有的代管者一家要管几家的孩子，只能管孩子吃住，根本无法顾及孩子的学习及情感需求；孤独型：父母外出孩子在家拿着父母寄回的钱生活与学习，这种情况对孩子的负面影响最大。