高中历史课堂教学提升学生学习力实践研究-学科教育(历史)专业论文.docx

万方数据 万方数据 高中历史课堂教学提升学生学习力 实践研究 论文作者签名: 王康霞 指导教师签名: 丁贤勇 论文评阅人 1： 评阅人 2： 评阅人 3： 评阅人 4： 评阅人 5： 答辩委员会主席： 茅佳清特级教师 萧山中学 委员 1： 丁贤勇教授 杭州师范大学 委员 2： 徐海松副教授 杭州师范大学 委员 3： 陶水木教授 杭州师范大学 委员 4： 陈斯风副教师 杭州师范大学 委员 5： 戚青平特级教师 杭州学军中学 答辩日期： 2015 年 5 月 24 日 杭州师范大学研究生学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 杭州师范大学 或其他教育机构的 学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已 在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 杭州师范大学 有权保留并向国家有关部门 或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 杭州师 范大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 摘要 摘 要 学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力、能力的综合体现。在历 史课堂教学中,存在着学生学习力不足的现象。产生这一现象的主要原因是高中 历史课堂上，教师的“教”没有真正激发学生的“学”。本文从学习动力、学 习毅力和学习能力三个角度进行了课堂教学改进的探讨。 通过改进教师的课堂教学，营造具有学习力的课堂，使学生通过这样的课 堂学习，提高学生的学习动力、学习毅力和学习能力的提升，三者融合后，也 就提高了学生的学习力。其中促进学生学习动力改进的实践研究，从教学目标 改进和课堂教学实践的角度进行了提升学生学习动力的改进实践;促进学生持 久学习力改进的实践研究，从听说读写做等几个角度进行了激发学生学习意志 力的实践研究;促进学生学习能力的改进实践研究，从观点对撞和解题能力等角 度进行提升学生学习能力的改进实践；同时在平时的教学过程中，要有计划的、 有目的的、有针对性的，对学习力三要素进行融合。 在高中历史教学过程中，教师需要通过各种不同的教学手段，逐步提高学 生学习力。这不仅有利于学生高中阶段的历史学习，也有利于学生养成终身学 习的习惯。 关键词：历史课堂教学 学习力 学习动力 学习毅力 Abstract Abstract Learning ability is refers to a person or an organization of learning motivation, perseverance, ability. In the history teaching in the classroom, there is a shortage of students learning ability.The main reason of this phenomenon is the high school history classroom, teachers teaching is not really stimulate students learning. This paper discusses the improvement of classroom teaching from learning motivation, learning perseverance and learning ability three aspects. Through the improvement of teachers classroom teaching, to create a learning classroom, so that students in this classroom learning, improve the students learning motivation, learning perseverance and enhance the learning ability, integration of the three, also can improve the students learning ability. The practice of promoting students m