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刍议独立学院教学督导工作的模式转变 　　摘要：独立学院在历经初期的迅猛发展后，由招生规模盲目扩大逐步转向内涵式的发展。保证和提高教学质量成为独立学院实现内涵式发展的关键要素，转变教学督导工作理念，完善教学督导工作机制是独立学院提高教学质量，实现可持续发展的必要要求。 　　关键词：独立学院；教学督导；模式 　　近年来，随着大众教育逐渐替代了精英教育，高等教育显现出多元化、地方化发展的新特点。独立学院则应运而生，呈现出蓬勃发展之势，成为推动我国高等教育发展中一支不可或缺的力量。截止2010年3月25日，我国的独立学院已达322所，在校生数量已达218.8万人。独立学院在历经短短几年的迅猛发展之后，其教学质量也逐渐成为社会关注的焦点。 　　教学督导是高校内部对教学质量的监督、控制、评估、指导等一系列活动的总称，是学校自我监督、自我发展和自我完善的一种制度设计，是高校教学质量监控和保障体系所采取的一项重要举措。独立学院的办学历史不过十余年，从初创期复制母体高校的教学督导模式到建立适合独立学院教学实际情况的教学督导模式，有针对性地开展督导工作，使得督导理念、督导内容以及督导工作方式等均发生了一些变化。 　　一、更新理念，准确定位 　　从本质上看，教学督导工作是服务于学校教学工作的一项服务性活动。基于独立学院特殊的管理机制，教学督导工作的定位也不同于一般公立院校的情况，有其自身的特点。诸如