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刍论我国高职院校教学质量评价的体系构建 　　摘要：随着社会经济发展，高职教育越来越受到社会重视，高职教育正快速发展，高职院校的教学质量成为研究热点。鉴于此，本文就高职院校教学质量评价方式入手，对高职教育的内外部评价进行简单阐述，指出其存在的问题，最后对构建我国高职院校教学质量评价体系提出了自己的见解。 　　关键词：高职院校；教学质量；评价体系 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0147-02 　　一、高职院校教学质量评价方式 　　随着社会越来越重视技能，我国教育部门也对高等职业技术教育日渐重视，无论从教育规模还是教学质量上，都有了快速发展。近年来，自1998年以来高职院校规模发展迅速，全国现有1000余所高职院校，全日制在校生已经接近800万，到2010年，高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。高等职业院校在规模扩张的同时，在教育理念、办学方式、人才培养质量等方面都取得了卓越的成就。高职院校教学质量也越来越收到社会的关注。现在对于高职院校教学质量的评价大体来自外部和内部。 　　（一）高职院校教学质量外部评价 　　高职院校教学质量外部评价是指社会第三方对其教学质量的评价，更具有客观公正性。高职院校教学质量外部评价目前权威性的有三种：高职院校人才培养工作评估、国家精品课程评审、高职高专教育精品专业评估。前