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可编程控制器课程教学的改革探索 　　摘要《可编程控制器原理及应用》是自动化专业一门专业主干课程，针对该课程的技术性与实践性，在教学活动中从教育观念、教学内容、教学方法方面进行探讨与改革，课程改革提高了学生工程实践能力和创新技术能力，体现了素质教育的要求。 　　关键词 PLC 教育观念 教学内容 教学方法 素质教育 　　中图分类号：G420文献标识码：A 　　 　　Subject of Programmable Logic Controller Reform Explore 　　BO Jingdong, YANG Zhigang, LI Qiping, GONG Ruikun 　　(College of Electrical Engineering, Hebei Union University, Tangshan, Hebei 063009) 　　AbstractThe subject of Programmable Logic Controller is a professional and main course. It has been explored on teaching methods that education concepts, teaching content, quality education and teaching methods. A new teaching method has been presented, which can improve the students’ project practice ability and innovation ability. This method is in conformity with the quality education. 　　Key wordsPLC; education concepts; teaching content; teaching methods; quality education 　　 　　0 前言 　　随着自动化技术日新月异的发展和进步，可编程控制器（简称PLC）的应用面几乎覆盖所有的工业领域，跃居现代工业自动化三大支柱的主导地位。因而给高校的教学工作提出了更高的要求，针对PLC的教学不能局限于理论讲授，必须面向工业应用，提出教学目标，更改教学内容，使用新的教学手段提升学生的工程应用能力与创新能力，满足社会发展的需求。 　　1 确立以学生为主体的教育观念 　　我国进入工业化大生产阶段，不仅需求技能型人才，更需要具有积极进取开拓创新能力的人才。传统的教学模式，以教师为中心，看中知识的传授，而学生被动的接受，降低学生的积极性与主观能动性，不利于培养学生的创新意识。因此，有必要更新教育理念，确立以学生自主学习为主体，教师起到引导、评价、监督的作用，是未来教育的一种教育模式。因此，在教学活动中，在传授学生知识的同时，还应让学生掌握探索问题和解决问题的方法和能力，让其在自主解决问题的过程中，逐渐增强自身的创新意识。PLC课程本身是一门实用技术课程，并且其解决问题的方法具有多样性。针对本门课程的特点，调整教学内容，引入项目驱动、启发式教学等教学方法，是非常有必要且是可行的。 　　2 课堂授课新教学模式的方法 　　在探索的新教学模式中，坚持“以能力培养为核心，自学为主，教学为辅”的教学思想，将教学内容融入精心设计的一个个PLC项目，让学生通过已有的知识，自己解决每个项目中所遇到的问题，达到能力培养的要求。 　　目前，课堂教学采取的教学方式主要有板书教学、多媒体教学，在新教学模式下，在传统的课堂教学基础上，引入启发式教学，采用教师讲授基础知识、提出项目设计要求、学生自主设计、并讲述设计思想与设计方法，以学生为主体，教师点评的方式，共同完成教学任务。教学时间安排为教师将讲授1/4，学生自主设计与探讨1/2，教师讲评1/4。这种教学模式要求学生上课带笔记本，并且上课前，将所需要的软件安装在学生的电脑里。PLC课程通常针对大学三年级的学生进行讲授，据统计，此时的学生40%以上的购买了笔记本，因此，学生两到三人为一组，每组一台笔记本，以组为单位参与互动教学环节。经教学实践验证，该教学模式是可行的。我校主要针对西门子公司S7-200系列PLC，因而需要在笔记本上安装Step7软件，用于编写程序；安装S7-200仿真软件，用于演示程序的运行状态。这样，学生编写完程序，在自己电脑上就可验证程序的正确性，便于自我学习与教学互动。 　　下面给出一些课堂授课的互动环节教例： 　　在讲述PLC扫描周期与扫描方式的内容后，结合基本指令的讲解，让学生学习分析程序的同时，深入领会扫描周期的概念和扫描方式。具体教学过程