高中古代诗歌“三年整体化”教学实践研究-学科教学·语文专业论文.docxVIP

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  • 2018-10-16 发布于上海
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高中古代诗歌“三年整体化”教学实践研究-学科教学·语文专业论文.docx

高中古代诗歌“三年整体化”教学实践研究-学科教学·语文专业论文

哈尔滨 哈尔滨师范大学硕士学位论文 摘 摘 要 万方数据 万方数据 万方数据 万方数据 HYPERLINK \l _bookmark0 三、“三年整体化”诗歌教学的实践研究 ............................................................11 HYPERLINK \l _bookmark1 (一)积累知识,把握主旨 ...........................................................................11 HYPERLINK \l _bookmark2 (二) 整合教材,分类鉴赏。 .................................................................... 16 HYPERLINK \l _bookmark3 (三)自主阅读,集中训练 .......................................................................... 23 HYPERLINK \l _bookmark4 第四章 高中古代诗歌“三年整体化”教学实践反思 .............................................. 25 HYPERLINK \l _bookmark5 一、提高了高中古代诗歌教学的效率 ................................................................. 25 HYPERLINK \l _bookmark6 (一)从学生的角度看 .................................................................................. 25 HYPERLINK \l _bookmark7 (二)从教师的角度看 .................................................................................. 28 HYPERLINK \l _bookmark8 二、对问题的思考 ................................................................................................. 30 HYPERLINK \l _bookmark9 结 论 ............................................................................................................................ 31 HYPERLINK \l _bookmark10 注 释 ............................................................................................................................ 32 HYPERLINK \l _bookmark11 参考文献 ........................................................................................................................ 33 HYPERLINK \l _bookmark12 附录一 ............................................................................................................................ 35 HYPERLINK \l _bookmark13 附录二 ............................................................................................................................ 37 HYPERLINK \l _bookmark14 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 ........................................................................ 39 HYPERLIN

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