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关注“理念的关系方式”,提高生物教学效果 　　随着新课程改革的深入开展、力度的加大，“有效教学”作为一个核心词汇被植入到了每一个教师的心里.作为一名高中生物老师，笔者也思考着从减负增效的目的出发该如何通过转变观念，组织教学，理清师生在教学中的关系，切实提高高中生物教学效果？结合多年的高中生物教学实践和经验，笔者认为要提高高中生物教学的效果，必须更新教学理念，创建和谐的师生关系，改进教学呈现形式，唯有如此高中生物课堂教学才会趋于合理、高效. 　　一、更新教学理念，突显新课程理念 　　教学不可缺失了教学理念，当然理念并非大而空的，应当是悟道之学，践履之学.“以人为本”是新课程改革的核心理念，也就是说我们教学的设计与组织应当以学生为根本出发点，将传统的“以教定教”转变为“以学定教”.教师应重视、理解学生，从学生的最近发展区出发进行教学的组织，而不是依据教师的经验和传统做法进行教学，教师在教学中的作用重在“导”而不在于“灌”. 　　例如，在探究“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”时，笔者首先让学生根据教材中的实验设计，分组完成实验： 　　第一步：取两支洁净的试管并上编1、2两号； 　　第二步：分别给这两支试管加入2mL的可溶性淀粉溶液和2mL的蔗糖溶液； 　　第三步：分别加入2mL的新鲜淀粉酶溶液，振荡使其混合达到均匀； 　　第四步：将这两支试管的下半部浸入60℃的热水中持续5分钟；