总结幼儿美术材料的选择与运用.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES9 总结：幼儿美术材料的选择与运用 总结：幼儿美术材料的选择与运用 随着课改的不断深入，幼儿园的教学活动也更加注重孩子的自主学习。为孩子提供自主学习的 环境以及材料，让孩子在与材料环境的互动中探索、收获。幼儿的美术活动也是如此，孩子们在与材料 的互动中，迸发思维、体验成功。 美术是一种造型艺术，是以线条、色彩、结构塑造形象的视觉艺术。在以往的教学中教师往往只提供单 一的材料种类，这自然不能满足不同幼儿的需要。新《纲要》提出让幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺 术表现活动”这一目标的要求，许多老师开始在教学中尝试给幼儿提供多种多样的材料，让幼儿自己选 择，感受不同材料带来的艺术效果和快乐体验。但是在组织进行了一系列美术活动的尝试后发现并不是 材料的种类越多、材料越新颖，幼儿对美术操作的兴趣就越浓，作品的效果就越好。于是，我们便又有 了新的疑问：怎样运用和选择这些材料呢？ 一、抓住孩子的兴趣点提供美术材料 美术活动中提供材料时，要紧紧抓住孩子的兴趣倾向。紧扣孩子感兴趣的内容来提供材料，这样更 容易激发幼儿的思维。 在一次故事游戏《蜗牛搬家》活动中，幼儿对小蜗牛这个角色非常感兴趣。经常和小伙伴讨论蜗牛 。抓住孩子的兴趣点，我在美工区中投入了一个内容：制作蜗牛。《蜗牛》的活动中，我提供了蛋糕盘 、卡纸和水彩笔。 孩子们刚坐下来就对蛋糕盘产生了兴趣，他们拿起蛋糕盘