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发挥“五老”的作用探索高职生创业就业服务的体系 　　[摘要]充分发挥“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模）在创业就业教育中的资源与优势，按照“配合补充”、“拾遗补缺”、“自愿、量力”的办法，探索构建职业院校在校生创业就业的“四平台”服务体系。 　　[关键词]“五老”；平台；团队；新体系 　　[作者简介]周晓焱（1970-），女，汉族，新疆昌吉人，昌吉职业技术学院纪委书记，副高，大学，研究方向：高校纪检监察，思想政治教育。 　　[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2017）12-0054-02 　　深化高校创新创业教育改革，是国家实施创新发展战略、促进经济增效升级的迫切需要，更是促进高校学生更高质量创业就业的重要举措。为此党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院也对加强创业就业教育提出明确要求。但近年来，各高校虽然不断加强创业就业教育，取得了积极进展，对提高促进学生全面发展、推动学生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。但也存在一些突出问题，主要是创业就业教育理念滞后，教育师资短缺，指导帮扶不到位，创新创业就业教育体系亟待健全等。因此，根据中央文件精神和新形势要求，深入研究、探索、实施各项制度改革，形成与新时期创业就业工作相适应的创业就业服务新体系，对高职院校来说就具有特殊的现实意义。 　　一、发挥“五老”队伍优势，构建高职生创业就业服务新体系的现实意义 　　据统计，很多高校万人大学毕业生创业就业工作的专职人员甚至不足2人，负责专职人员与毕业生的比例多在1：700以上。国外高校很重视学生就业指导和服务工作，欧美等发达国家的高校就业工作专职人员多在1：200左右。目前，很多高校反映，毕业生就业工作人员每天疲于应付用人单位和学生，根本无暇顾及深入研究、全面指导，也很难主动联络、不断开拓，更难开展个性化服务。创业就业指导人员不足已经成为制约毕业生就业工作的重要因素。 　　目前，从麦可思对昌吉职业技术学院的调研看，因创业就业指导人员师资短缺，教育普及度不够，职业生涯规划指导不够，致使多数学生对职业和专业认知不清，学习没有目标，没有方向，出现学生创新、创业动力不足，求职很盲目的现象，毕业后就业情况不乐观。另一方面调研还显示，由于学院实践实训基地、场地、材料及高技能师资短缺等问题，致使学生创业就业中出现技能“短板”等现象。 　　因此，基于以上原因，就要建立健全就业指导中心，配备足量的人员进行专业指导和帮助。但目前学院因为编制所限，在岗教师短缺，无法满足学生创业就业教育的需求和师资。为此，学院转变观念和工作模式，加强制度建设和创新，坚持协同推进，汇聚培养合力原则，充分发挥“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模）在创业就业教育中的资源与优势，按照“配合补充”、“拾遗补缺”、“自愿、量力”的办法，探索构建职业院校在校生创业就业的“四平台”服务体系（即“五老”创业就业微信服务平台；“五老”创业就业专业服务平台；“五老”创业就业指导团队平台；“五老”创业就业跟踪与反馈服务平台），形成学院创业就业工作新机制，这对完善高职院校创业就业服务体系的可持续发展有着现实意义。 　　二、发挥“五老”队伍的独特优势，构建职业院校创业就业“四平台”服务体系 　　（一）建立“五老”创业就业微信服务平台。就是充分发挥“五老”优势和作用，配合学院创业就业指导办，充分与劳动部门沟通，多渠道为学生提供创业就业政策信息，建立创新创业就业微信服务平台。此平台，既要做到收集各级各类创新、创业就业政策和资讯，又要针对性的发布相关信息，服务于有意进行自主创新、创业、就业的学生，以便于高职院校学生及时准确的了解政策，了解就业、创业新趋势，掌握最新动态。通过这个平台，高职学生可以减少不必要的整理和选择，从而有效获取创业项目和就业信息。 　　（二）建立“五老”创业就业专业化服务平台。就是充分发挥“五老”的丰富资源及专业技能优势，加强与用人单位及企业等方面的协同配合，实施“引导+把关”手把手的师带徒式的训练方式，弥补高职院校师资短缺，指导帮扶不到位等问题，帮助职校生牵线搭桥，攻克艰难，自主创新，实现人生价值。这个专业服务平台，既可以在学校进行指导训练，也可以采取走出去，带学生走进企业，让学生在实践中学习、在实践中锻炼、在实践中成长；还可以引进来，定期邀请政府部门、社会和企业就业、创业领域专家、知名校友来校开展相关讲座、论坛，提升职业院校学生创业就业综合竞争力。 　　（三）建立“五老”创业就业指导团队平台。发挥“五老”队伍工作经验丰富，社会阅历广，对于就业、创业政策解读具有先天优势，选拔一支文化程度高、素质能力强的“五老”人员，建立职校生创业就业指导团队平台，通过参与指导学院的社团活动，