宋强平永不生螺丝钉.docVIP

PAGE PAGE 6 宋强平：永不生锈螺丝钉 宋强平，男，1959年10月生，中共党员，中学政治高级教师。毕业于江苏教育学院，1991年从如东县调到启东市工作，2003年8月调到启东中学任教。2000年获“江苏省师德模范”称号，曾两次获市政府记功奖励，三次受到教育局嘉奖，被评为“启东市优秀共产党员”、“启东市十佳师德标兵”、“启东市优秀班主任”。系启东市第三批学科带头人，分别获得启东市、南通市政治学科优秀课比赛一等奖。 我的教育理念 教师要致力于培养好社会人。 陶行知先生指出：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，所以我们教育工作者都应该秉承教书育人、育人为先的理念，并自觉落实到班级管理和课堂教学中来。比如我在政治课上进行爱国主义内容的教育时，精心制作了世界上第一个登月的美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗的音像专题片，大意是：1969年7月20日人类首次登月本来是全程向全世界直播的，美国政府的声明中有这样的话：“我——阿姆斯特朗，代表美国政府郑重声明：我在月球上迈出的每一个脚印，都是美利坚合众国领土的延伸……”而阿姆斯特朗在声明中则这样说：“我——阿姆斯特朗，代表美国政府郑重声明：月球不属于哪个国家，我在月球上的每一个脚印，都是人类和平利用宇宙空间的开始……”这个时候电视直播突然停了下来，阿姆斯特朗回国后也迅速在人们的视野中消失了，后来他被要求提前退休并保证不将此事公诸于众。教学中，我组织学生对阿姆斯特朗的行为进行热烈的讨论，最后同学们一致认为：阿姆斯特朗的做法，对于美国来说也许不是爱国行为，但是对全人类来来说却闪烁着公平、博爱和人性的光辉，是高于爱国主义的国际主义做法，是值得敬仰的高尚行为。这样的教育活动对学生来说具有深刻教育意义和震撼作用！ 教师要致力于培养好敢于提问题的人。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步”。教师在教育教学过程中，一定要爱护学生思想和创造的火花，鼓励学生提出各种问题，引导他们用科学的方法分析问题和解决问题，即使与既定教学内容有所偏离也应该保护他们提问题的积极性。记得一次高二政治课在讲到唯物主义内容的时候，学生突然提出，“老师你一直提我们的问题，我能不能向你提个问题”？我说当然可以，“你对死亡的态度怎样啊”?我回答：“既然世界是物质的，我们出生时来自于大自然，死了又回到了我们的来处，那是对自然的回归，既然是对自然的回归，那有什么好恐惧的呢？我不怕死，但我不会轻易选择死，尤其是在遇到挫折和困境的时候”。另一个同学站起来问道：“老师你崇拜谁”？我回答：“我首先建议你改一个字，将崇拜改成崇敬，因为你这一拜到地就看不到对方的全貌了，比如缺点和不足。如果说崇敬的话，我崇敬毛泽东。他带领中国共产党取得了中华民族的翻身解放，建立了中华人民共和国，这是世界敬仰的开创性事业。他意志坚定，为了实现上述目标，28年不怕牺牲、始终如一。他通古论今、思想深邃，气魄宏大、不畏强权，连他的敌人对他也十分敬佩。尽管他也有缺点和错误，但他却不腐败，作为中国一号首长，他的工资只有我的父亲（一个小学校长）的8倍，吃饭还要付伙食费，红烧肉是他一生的奢侈补品，你们说这样的一个人值得不值得崇敬啊？”接着，同学们又提了许多具有挑战性问题，我一一作答，同学们很是满足，掌声伴随着始终。就这样，一节政治课最后演变为一个记者招待会。尽管作为一节具体的政治课，教学任务没能全部完成，但是在培养人的终极目标方面，我却得到很多的收获。因为播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 我的教育实践 1978年秋，由于体检失误的原因，高于当年大专录取分数线17分的我，在高招结束前最后一刻，以服从分配的方式 ，“有幸”被江苏省如皋师范学校物理班录取。尽管当教师远非自己的初愿，但置身于改革开放的洪流，以及本身中小学阶段和整个文化大革命同步而深受其害的痛切感受，使自己很快从心底里深爱上了教师这个职业。 “让后来者不再被贻误”成为我工作动力的来源。尽管自己文理兼修，增加了学历结构的宽度，在具有很强的工作适用性的同时，也对知识的深度和专业成长的稳定性带来一定影响。虽然因为工作需要，自己差不多走上过中小学、职高等各类学校的讲台，但33年来唯一不变的是，无论我走到哪里，都能够像一颗永不生锈的螺丝钉那样，坚守在属于自己的位置上履行使命，并和我热爱的集体一道扬帆远航。 作为一名政治教师 我于1992—1996年期间，在南通市模范学校—启东市国本中学连续担任五届初中毕业班（任教3个班以上）的政治教学工作。我全身心投入政治教学，积极钻研教学业务，深刻剖析教学重点难点，在提高教的质量的同时，面向全体学生，化大力气解决