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在化学作业的设计中如何培养问题意识 　　摘要　教学是以问题为中心的教学，为了提高教学质量，在教学过程中必须培养学生的问题意识。本文从作业设计的角度对化学教学中学生问题意识的培养进行了思考。 　　关键词　作业设计　问题意识　培养 　　 　　问题意识主要指学生具有自由探讨、积极思考、敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动。这种心理活动驱使他们积极思考，不断提出问题并积极解决问题。可见，培养学生的问题意识不仅可以促使他们积极主动地参与课堂教学，而且还可以提高他们的思维能力，特别是创新性思维能力。在实际的教学中，培养学生的问题意识的方式主要有强化他们的“好奇心”，培养他们“质疑”的思维方式，促使他们发挥“想象力”等，从而为问题意识的形成创设适宜的条件。学生问题意识的培养除了要吸收研究的合理科学成分外，还应注意其针对性和适用性，以在不同的教学环节采用的不同策略措施。其中，作业设计是教学设计的一个环节，也是教学设计的重要内容，因此，应围绕学生的学习为中心，以培养他们的思维能力、问题意识为目的，在作业设计时，还要根据不同的知识类型和学生现有的知识水平，创设合理的、能激起学习兴趣的问题情景和问题呈现方式，使他们积极地参与到问题解决的过程中，并逐步形成问题意识。那么，应怎样通过化学作业的设计来培养学生的问题意识呢? 　　 　　(一)挖掘生活中的素材，设计能强化学生的好奇心的作