教学设计与反撰写要求.docVIP

“教学设计与反思”撰写要求 ?培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求如下（教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到） ：? ?《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 【教学目标】 1.通过赏析词中景物壮写，让学生体会其阔大的意境。 2.体会苏轼复杂的内心世界和旷达豪放的胸襟，初步感受苏轼豪放的词风，培养乐观的情怀。 3.以此诗为例，掌握怀古诗的一般鉴赏思路。 【重点和难点】 重点：引导学生体会这首词写景、咏史、抒情相结合的写法，感受赤壁雄奇壮阔的景象。 难点：体会苏轼在词中所抒发的复杂情感。 【教学过程】 一、导入： 1.多媒体投影：林语堂《苏东坡传》中对苏轼的评价。问：林语堂评价的是谁？ 他是一个秉性难改的乐天派，一个悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友，一个酒仙，一个月夜的徘徊者。 他是一个大文学家，一个诗人，一个新派的画家，大书法家，酿酒师，美食家，水利工程师； 一个假道学的反对派，一个瑜伽术的修炼者，一个佛教徒； 一个士大夫，一位政治家，心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者； 生：苏轼。 师：对，就是被赞为“文唐宋八大家，词苏辛，诗苏黄，书、画宋四家的才华横溢的苏东坡。 2.教师情境导入 古人云：仁者爱山，智者乐水。古代的文人雅士一向喜好投身自然，感怀历史，并借之抒发情怀。被贬黄州的苏东坡曾夜游赤壁，写下了脍炙人口的名篇《赤壁赋》。而当他来到历经沧桑的赤壁矶