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护理教学的方法与媒体 护理教育学 护理教学的方法和媒体 开始 护理教育的 方法与媒体 护理教育学 护理班赵璐璐 四 发现教学法 护理教育学 发现法就其思想渊源说，是个古老方法。法国启蒙思想家卢梭在《爱弥尔》中作过这样的：表达“至于我，我是不想教爱弥尔几何的，相反地，要由他来教我；由我寻找那些关系，而他则发现那些关系，因为我在寻找那些关系时，采用了使他能够发现那些关系的方法。” 美国当代认知心理学家，哈佛大学教授布鲁纳指出：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切他说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”由于他的倡导，引起了人们对发现法的重新关注和研究。 是指在教师引导下，学生利用资料或情境自觉地主动地探索，从而不断发现问题和解决问题，培养独立思考能力的一种教学方法。 护理教育学 四 发现教学法 1.作用特点｛优点、缺点｝ 2.应用形式｛开设实验设计课 开辟第三课堂｝ 3.基本应用过程 护理教育学 五 行动学习法 行动学习法是由英国管理学思想家雷格·瑞文斯 (Reg Revans) 在1940年发明的，并将其应用于英格兰和威尔士煤矿业的组织培训。雷格·瑞文斯因此被尊称为“行动学习之父”。 他在二战之后受英国政府的委托，进行管理发展研究，开始对行动学习法进行探索。1965年他离开英国到比利时为高