欧美国家知识发现与数据挖掘过程模型6究及其教育-远程教育杂志.PDF

理论前沿 华中师范大学 国家数字化学习工程技术研究中心 湖北武汉 华中师范大学 教育信息化研究中心 湖北武汉 玉林师范学院 物理科学与工程技术学院 广西玉林 教育信息化 大数据战略已成为一种国家意志 通过数据挖掘发现新知识或更新现有知识是计算机信息 处理最理想的产品之一 基于明确知识发现与数据挖掘 的领域 范畴 在回顾与综合分析欧美国家 过程模型研究的基础之上 把 过程模型概括为学科交叉性 应 用多样性 本质探索性 过程迭代性 目标与结果不确定性等五个主要特征 从中获得在教育领域应用与实施 工程实践的四点启示 并对 在教育领域中的应用提出四点建议 知识发现与数据挖掘 过程模型 知识创造 教育应用 学习分析 领域应用与实施 实践的启示 以促进我国教 教育信息化 大数据战略已成为一种国家意志 育数据挖掘 知识创造 学习分析 个性化学习等方 数据是基础性资源也是重要生产力 大数据是未来 法论的发展 以及教育信息化水平的提升