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加强职业指导教育,提升学生职业的素质 　　摘 要： 通过对学生的就业状况进行跟踪调查和访谈，结合以往相关资料，作者深入了解和分析学生在就业中普遍存在的种种问题及其产生的原因。通过对实验班学生实施有针对性的职业指导教育，帮助其树立正确的就业观、制定奋斗目标等一系列活动，提高学生的职业素质。研究结果表明：接受了职业指导教育的实验班学生与非实验班学生相比，在就业过程中出现的问题明显减少，学生的职业理念、工作业绩和企业评价均有了显著提高。研究取得了预期效果，这为学校在以后的教学工作中如何更好地开展职业指导教育、培养符合社会需要的技能型人才提供了参考依据。 　　关键词： 就业问题 职业指导教育 研究成效 　　近年我省大力开展“立足产业抓对接，十万学生进园区”活动，加强学校与园区企业的联系和合作，越来越多的学生进入本地工业园区企业进行顶岗实习和就业。随着学校与本地园区企业对接的深入，一些学生出现了不愿选择在本地企业就业、看不起基层的技术工作岗位和动辄辞职走人的现象。我们发现，部分班级因学校就业指导中心或班主任在就业过程中加强了对学生的职业指导教育，这部分学生在企业表现出的就业心态、工作业绩和工作稳定性均普遍优于其他学生，得到了企业的好评。按常理，人人都热爱自己的家乡，都应该为建设好自己的家乡贡献一份力量，为什么许多学生不愿选择在家乡就业？中职学生本应该将企业大量需要的基层技术工作岗位作为自己职业生涯发展的起步点，可是为什么一些学生看不起基层的技术岗位？在就业过程中接受了职业指导教育的学生，为何会比其他学生普遍做出让企业更满意的工作业绩、有更高的就业稳定率？这些现象值得我们花大力气探索和研究。 　　一、学生在就业中存在的常见问题 　　1.职业道德观念淡泊，对职业的期望值过高。部分学生职业道德观念非常淡泊，凡事都只从个人利益考虑，稍有不如意便牢骚满腹、消极怠工，既不爱岗，又不敬业，怕苦怕累。他们向往的工作是：工资高，工作轻松自由、没有压力，工作和生活的环境舒适，上司和同事对自己客客气气，出了差错也不会挨骂受罚，等等。企业是创造财富的地方，其考虑最多的就是如何使经济效益最大化。一个刚出校园、没有任何工作经验的学生怎么会对企业提这样那样的要求？在与企业管理人员交谈中我们发现，能否具有良好的职业道德和是否服从公司管理在企业心目中是第一重要的。 　　部分学生在择业时，对这个单位看不上，对那家企业不满意，有时被某企业录用了，又觉得后面可能还有更好的机会，一次又一次地错过了就业机会。有人听说某某同学就业的单位在某些方面比自己的好，就急着跳槽。他们常常看不到自家公司的优势，总喜欢拿自家公司的不足比别家公司的优点。实际上每家公司的条件、待遇都不尽相同，无法做到十全十美。比如电子行业、服务行业和机械制造行业的工作都各有特点，其工作环境、劳动强度、技术含量、发展潜力和收入待遇都有不小差异，既然自己选择某一行业，想学会这门技术谋生或创业，就应该经得住艰辛和考验。 　　2.盲目从众心理。一些学生就业时存在“跟伴、随大流”的心理，实际上这是年轻人不成熟的表现。有些学生来学校读书时就是如此，喜欢邀伴一起来学校读书，在学校里希望他们能同班、同寝室。就业时也希望这样，几个好朋友能进同一家企业就业，有些人甚至宁愿放弃自己进更优秀企业的机会，也要到有好朋友做伴的企业就业。还有一种盲目从众的情况：一批学生在某企业就业，其中某人因自身原因要辞职，又不想独自一人离厂，便设法鼓励其他同学与他一同辞职，这就导致多人集体辞职现象。这不仅造成用人企业对学校学生产生不良的印象，而且事后学生常常后悔莫及。 　　3.不珍惜第一份工作。走出校门迈向社会是学生期盼许久的事情，大多数学生对自己人生第一次的就业机会是非常珍惜的。但一部分人并非如此，他们对自己的第一次就业抱着无所谓的态度，可能因试用期工作不努力被公司解聘，或因一些小矛盾便轻易辞职，也有人轻信他人信息，辞职后想去找更好的公司，甚至个别人想“轻松挣大钱”，结果被传销机构骗去做传销，等等。 　　4.不遵守公司规章制度。“国有国法，家有家规”。学生在学校里要受到校规校纪的约束，进入公司就要遵守公司的规章制度。学校是教书育人的场所，在学校里学生出点差错，老师总是以教育为主，会给学生许多改错机会。企业是生产经营单位，一切以创造经济价值为前提，没有足够的人力监督和教育员工，对员工的过错一般都是严格按照企业的规章制度执行企业纪律。学生在学校中常见的违纪行为，如：迟到早退、不按时就寝、寝室卫生脏乱差、饭菜乱丢乱倒、说话不讲文明，以主打架斗殴、偷盗行为，等等，都可能受到企业的处罚，甚至被解聘、开除。 　　5.怕苦怕累，缺乏上进心。虽然刚走出校门的学生大多都有要认真工作、追求事业成功的心态，但有些人常常缺乏艰苦奋斗的思想准备，工作辛苦一点就