农村中小学作文教学的现状及措施.docVIP

农村中小学作文教学的现状及措施 　　语文教学离不开“字词句篇，听说读写”八个字，《语文课程标准》强调：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，作文教学是语文教学的重点，又是难点。长期以来，农村中小学生作文水平较低，写作时常常出现内容空泛、盲目地套、编、背、抄等现象，写作内容平淡，结构层次不清，缺乏对生活的描写，不会展开联想，致使文章不能高于生活。加之受方言影响，作文口语话较为严重。 　　一、现状分析 　　(一)从学生层面而言，农村学生相对于城市学生，生活空间狭小，平时看到听到的新鲜事不多，见识少，写作材料相对缺乏。同时农村学生多数没有写日记的习惯，不善于将日常生活中的点滴小事记录下来，等到要写作文时就没有材料可写。加之由于农村学生缺乏阅读材料，缺乏阅读习惯，其阅读量明显少于城市学生。作文中，有时找到一个生动典型的材料，却又无法用准确生动的语言将其表述出来。 　　(二)从教师层面而言，农村教师作文教学的思想比较保守，缺少让学生实践活动的空间，教材中安排的“口语交际”、“综合实践活动”基本没有认真组织教学，学生作文脱离生活实际，所以写作时无话可写。很多教师对作文不够重视，作文课没有充分准备，常常是给学生一个题目，提出作文要求，就让学生写，写法指导也不够，结果写出