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奇异的水面张力五年级作文课教学实录
奇异的水面张力——五年级作文课教学实录
张赛琴
【教学目标】
具体地有条理地写出实验过程,注意突出其中的一两个细节。
【课前准备】
一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。
【教学过程】
第一课时
师:这节作文课上,我们一起来做个小实验。瞧,我带来了什么实验用具?(板书:实验用具,出示透明塑料水杯。)
(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”,有的说“这是一只透明的杯子”,有的说“这是一只塑料水杯”,也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后,教师引导学生用一句话来概括——“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)
师:这又是什么呢?(出示四五枚彩色曲别针)
(有了刚才观察塑料水杯的经验,学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮,有红的,有绿的,有黄的,有蓝的,还有白的。”“曲别针小小的,比我的橡皮还小一点儿。”最后,教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)
师:我还带来了一大杯冷水。(出示一大杯冷水)
师:开始做实验啦!看,我在干什么?
生:老师拿起装了冷水的大杯子。
师:说得正确!(接着往空的一次性塑料杯里倒满水)(板书:倒满水)
生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水,水很快就倒满了。
师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下?(板书:检测)
(学生很积极地参与到实验中来,纷纷举手,准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)
师:看清楚,他是怎样检测的?(学生进行目测)
生:他用眼睛看了看,说:“水倒满了。”
师:请你再慢慢地检查一遍,其余同学仔仔细细地看清他的动作。(学生再次进行目测)
生:他弯下腰来,侧着头,眼睛靠近杯沿,眯起来,认真地看了一会儿,才肯定地说:“水倒满了。”
师:观察仔细,说得具体。(问目测的学生)你怎么知道水一定是倒满了呢?
生:我看见水面是平的。
师:能说更清楚些吗,水面和什么是平齐的?
生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。
师:好!谁还有不同的办法?(请另一名学生来检查)他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。
生:他走到水杯旁,伸出食指,在杯沿上刮了一下,一看,手指上有水,说明杯子里的水是满的。
师:接下来,我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。(板书:放入一枚曲别针)其余同学的观察任务是什么?
生:看水会不会溢出来!
师:对!除了观察水面有什么变化,还要观察什么?
生:他怎么把曲别针放下去的。
生:曲别针落到水里的速度。
生:看曲别针是浮的还是沉的。
生:看曲别针沉到杯底的位置。
师:好!这些都是观察任务。(请出一名学生,给他一枚曲别针)大家眼睛不要眨,细心观察他是怎么投放曲别针的。(让学生把一枚曲别针放入水杯中)再看看,水杯里的水溢出来没?
(学生在仔细观察后纷纷发言:“他捏着曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把曲别针从杯沿放到水中。他的手还有一点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下,可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中,水面起伏了一下,过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中,潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央,好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生,他在水杯底座四周用手指一抹,检查发现,水杯没有往外溢水。)
师:课上到这里,我们的实验已经做了一半。小结一下,完成了几项观察任务,哪项任务做了重点观察。
(学生思考以后,整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。
接着,教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束,教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。
随后学生迅速进入写作状态,教室里很安静。教师在座位之间巡视,不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”,不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。
下课铃响时,多数学生完成了这部分的写作内容。)
第二课时
师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中,水却没有溢出来。那么,你猜猜放几枚曲别针水会溢出来?(板书:猜猜)
(学生在短暂的思考后,不断窃窃私语,有的说“可以放两枚”,有的说“能放二十枚”,也有的说“能放无数枚”,还有的摇着头,不知道究竟可以放多少。)
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