奇异的水面张力五年级作文课教学实录.doc

奇异的水面张力——五年级作文课教学实录 张赛琴 【教学目标】 具体地有条理地写出实验过程，注意突出其中的一两个细节。 【课前准备】 一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。 【教学过程】 第一课时 师：这节作文课上，我们一起来做个小实验。瞧，我带来了什么实验用具？（板书：实验用具，出示透明塑料水杯。） （学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”，有的说“这是一只透明的杯子”，有的说“这是一只塑料水杯”，也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后，教师引导学生用一句话来概括——“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”） 师：这又是什么呢？（出示四五枚彩色曲别针） （有了刚才观察塑料水杯的经验，学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答：“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮，有红的，有绿的，有黄的，有蓝的，还有白的。”“曲别针小小的，比我的橡皮还小一点儿。”最后，教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。） 师：我还带来了一大杯冷水。（出示一大杯冷水） 师：开始做实验啦！看，我在干什么？ 生：老师拿起装了冷水的大杯子。 师：说得正确！（接着往空的一次性塑料杯里倒满水）（板书：倒满水） 生：老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水，水很快就倒满了。 师：从“慢慢”可以看出你观察得很仔细！水真的倒满了吗？谁来检测一下？（板书：检测） （学生很积极地参与到实验中来，纷纷举手，准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。） 师：看清楚，他是怎样检测的？（学生进行目测） 生：他用眼睛看了看，说：“水倒满了。” 师：请你再慢慢地检查一遍，其余同学仔仔细细地看清他的动作。（学生再次进行目测） 生：他弯下腰来，侧着头，眼睛靠近杯沿，眯起来，认真地看了一会儿，才肯定地说：“水倒满了。” 师：观察仔细，说得具体。（问目测的学生）你怎么知道水一定是倒满了呢？ 生：我看见水面是平的。 师：能说更清楚些吗，水面和什么是平齐的？ 生：杯子中的水面和杯沿是平齐的。 师：好！谁还有不同的办法？（请另一名学生来检查）他用的是什么办法？把每个动作看仔细、说清楚。 生：他走到水杯旁，伸出食指，在杯沿上刮了一下，一看，手指上有水，说明杯子里的水是满的。 师：接下来，我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。（板书：放入一枚曲别针）其余同学的观察任务是什么？ 生：看水会不会溢出来！ 师：对！除了观察水面有什么变化，还要观察什么？ 生：他怎么把曲别针放下去的。 生：曲别针落到水里的速度。 生：看曲别针是浮的还是沉的。 生：看曲别针沉到杯底的位置。 师：好！这些都是观察任务。（请出一名学生，给他一枚曲别针）大家眼睛不要眨，细心观察他是怎么投放曲别针的。（让学生把一枚曲别针放入水杯中）再看看，水杯里的水溢出来没？ （学生在仔细观察后纷纷发言：“他捏着曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把曲别针从杯沿放到水中。他的手还有一点发抖呢！”“水面轻轻晃动了一下，可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中，水面起伏了一下，过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中，潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央，好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生，他在水杯底座四周用手指一抹，检查发现，水杯没有往外溢水。） 师：课上到这里，我们的实验已经做了一半。小结一下，完成了几项观察任务，哪项任务做了重点观察。 （学生思考以后，整理出四项内容：1．观察实验用具；2．老师往杯子里注水；3．通过目测和动手观察了水杯里的水；4．往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。 接着，教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束，教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。 随后学生迅速进入写作状态，教室里很安静。教师在座位之间巡视，不时地夸奖学生“写得真快！”“小节分得正确！”有时提醒学生“把动作写仔细”，不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。 下课铃响时，多数学生完成了这部分的写作内容。） 第二课时 师：我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中，水却没有溢出来。那么，你猜猜放几枚曲别针水会溢出来？（板书：猜猜） （学生在短暂的思考后，不断窃窃私语，有的说“可以放两枚”，有的说“能放二十枚”，也有的说“能放无数枚”，还有的摇着头，不知道究竟可以放多少。）