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加强高职院校学风建设之的思考 　　摘 要： 随着经济的不断发展，社会对人才提出了更高要求，高校必须进一步加强学风建设，以优良的学风培养高质量的人才，以适应社会发展的需要。本文在阐述加强学风建设的重要性与紧迫性的前提下，针对淮安信息职业技术学院商学院学风中存在的问题，提出正学风的五条路径，培育优良学风。 　　关键词： 高职院校 学风建设 现状 路径选择 　　随着社会经济的发展，高等教育的重要性愈加凸显，社会对人才的需求迫使高校提高人才培养质量，必然要求高校加强校风、教风与学风建设，以“三风建设”促进人才质量的提升。学风建设是促进高职院校“三风建设”的根本，学风建设能否取得成效关乎学校“三风建设”的成败，关乎学校整体教学质量的提升，关乎学生综合能力与素质的培养，最终决定学校人才培养目标的实现。因此，加强高职院校学风建设研究对于促进学校各项事业健康、持续发展具有重要意义。 　　一、加强高职院校学风建设的重要性与紧迫性 　　现阶段，加强高职院校学风建设对于促进学校人才培养目标的实现、提高学生综合素质具有重要意义。同时，抓好学风建设对于提升我院的综合竞争力也是刻不容缓的重要举措。 　　1.加强学风建设是实现高职人才培养目标的必然要求 　　高校担负着培养高素质、创新型人才的重要历史使命。在实现人才培养目标的过程中，加强学风建设，显得尤为重要。因为学风建设既关系到人才培养的质量，又关系到所培养人才的价值取向。这就要求高职院校站在科教兴国与人才强国战略的高度，大力加强学风建设，加强对学生的理想信念教育，努力培养出高素质、高技能、应用型的社会发展所需要的合格人才。 　　2.加强学风建设是提高学生综合素质的内在要求 　　加强学风建设不仅有利于促进学校自身发展，也有利于提高学生的综合素质。学风建设直接关系到学生综合素质的高低，优良学风有利于高素质人才的培养，反之，则会影响学生的发展。优良的学风可以对学生的成长产生潜移默化的影响，使之形成良好的行为习惯，并能加以固化，加以传承。在这种环境下，学生能获得自我教育、自我学习、自我提高的动力，实现自我发展，提高自身素质，成为社会经济发展所需要的有用之才。 　　3.加强学风建设是提高高职院校竞争力的迫切需要 　　目前，高职院校学风中存在诸多问题，如学习目标不明确、学习态度不端正、学习动力缺乏、学习纪律较差，等等。原来只存在于少数学生并集中在高年级，现在涉及的学生人数越来越多，而且有些低年级学生因对专业了解少，感到就业前景迷茫，致使学习兴趣降低。加之，社会不良风气、就业压力等因素影响，学生的学习积极性也因此受到打击；师生相互抱怨，教师认为学生学习不努力、不好好教；学生抱怨老师教学不认真、教学水平不高，等等。这些不良学风的存在，严重影响了高职院校优良学风的形成，影响了学生群体的学习热情和综合素质的提高，影响了高质量人才培养目标的实现，也影响了学校的社会声誉，导致在激烈的竞争中处于弱势地位，削弱了学校的竞争力，制约了学校的可持续健康发展。因此，加强高职院校学风建设，培育优良学风，乃是当前的紧迫任务。 　　二、高职院校学风现状分析 　　原教育部副部长赵沁平在全国高校学风建设研讨会上指出，学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。[1]笔者认为学风主要是指学生的治学精神、学术研究、理论学习等方面的状态；归根到底是指学生在对待学习方面的思想态度和行为表现，其中包括学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等。 　　据调查，69%的学生认为我院（以商学院为例）目前的学风处于一般状态，认为很好或较好的仅占31%。不少学生表现为学习目标不明确，学习态度不够端正，学习方法趋于传统，学习兴趣不大，部分学生不能严格遵守纪律，因而学习效果不理想。学风中主要存在的问题有迟到、早退和旷课现象、考试作弊、作业抄袭、课堂纪律松散、自习时间偏少、沉迷于网络与逛街，等等。调查中发现，有37%的学生认为迟到、早退和旷课现象是学风建设中应该首先解决的问题，25%的学生认为应首先解决课堂纪律松散现象；22%的学生认为应首先消除考试作弊现象；16%的学生认为应首先解决作业抄袭问题。在分析产生上述学风问题的原因时，54%的学生认为缺乏学习动力，厌学或单纯为考试而学；27%的学生认为是满足于现状、进取心不强；18%的学生认为是学校学习氛围浓厚。当然，还有课程设置、学业的满意度等原因。据调查，在目前的课程设置方面，52%的学生认为一般，满意度仅有45%；在对自己所学专业的满意度的调研中发现，61%的学生认为对所学专业不十分了解，感觉前途迷茫甚至不满意，满意度仅为39%。此外，调研中，针对课余时间安排的问题，76%的学生回答每天仅用1-2小