数学必修4教学经验介绍2009.9宁波.pptVIP

第二章《平面向量》的知识形成与发展主线 不当之处，敬请批评指正!谢谢大家！ * 数学必修4教学经验介绍 浙江省台州市教育局教研室 李昌官 问题一：怎样评价和衡量课堂教学的有效性？ 第一，课堂教学对多少学生有效； 第二，课堂教学对学生的哪些方面有效； 第三，课堂教学对学生多大程度上有效； 第四，课堂教学对学生多长时间内有效。 课堂上个体学生时间的有效利用率= 课堂上全体学生时间的有效利用率= 数学教学品质从低到高可分为如下四个层次： 一是数学知识技能教学层次，重在解决是什么、怎样做的问题； 二是数学思想方法教学层次，重在解决用怎样的思想与方法做的问题； 三是数学思维教学层次，重在解决怎样想到这样做、为什么要这样做的问题； 四是数学精神与文化教学层次，重在促进学生心智、个性、观念、精神等和谐协调发展． 问题二：应该从哪些方面理解和把握教材？ 1、把握好课标和教材要求的变化，领会其精神实质． (1)课标和教材已经去掉或明显降低要求的，不要再捡回来或人为拔高。不要担心高考会考这些。 (2)课标和教材明确要求加强的，要切实落到实处。如讲背景、讲过程、讲应用。 (