刍议自然角管理中幼儿主体性引导的策略.docVIP

刍议自然角管理中幼儿主体性引导的策略 　　自然角是幼儿园每个班级必须设置的，是幼儿园活动室的重要环境之一。它是幼儿了解认识自然的窗口，是幼儿探索、观察动植物、丰富幼儿有关科学自然知识的一个非常重要而特殊的场所。自然角作为班级环境中的一角，与幼儿距离较近，非常方便幼儿进行零星的，随机的观察、操作，是教育活动环境的重要组成部分，具有特殊的教育功能，能使幼儿获得更多的知识、发展多方面的能力。因此每个幼儿园都在积极地开展着自然角活动，努力使幼儿真正成为自然角的主人。然而纵观幼儿园自然角的创设与管理，现状不容乐观，每个班级虽设有自然角，但多数属摆设，幼儿在其中积极主动的观察探索少之又少。幼儿在自然角中的观察常常浮于表面，随意性较强，自然角管理教师包办代替的现象严重。这样，不仅自然角创设的真正价值未能充分发挥，而且也忽视了幼儿是教育活动中的主体，也没有看到幼儿自身具有的能动性、自主性。 　　一、让幼儿成为自然角的关注者、探索者、学习者 　　任何一项教育只有以幼儿为主体、遵从幼儿的意愿、重视幼儿的主动参与才能发挥其最大的教育效能。自然角的创建尤应如此，因为自然角是属于幼儿的天地，而我们设置自然角的目的是为幼儿自己学习科学提供一个广阔天地，因此在内容的设置、材料的选择、形式的采用、过程的管理等方面都应以幼儿为主，以幼儿的发展为出发点和归宿，不能由教师来包办代替。只有这样的自然角才是真正属于幼儿