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初中语文学困生成因及转化的策略探析 　　摘　要：“学困生”在学习语文时常常感觉困难重重，如何探究出学生在初中语文学习中出现困难的真实原因，如何成功地使他们的语文学习出现转机，成为摆在我们面前的重要课题。针对初中语文学科教学现状，学困生转化是因时机不同、因态势不同的一件事，对这一问题的探究和解决方法的寻找，是所有初中语文老师的职责所在。 　　关键词：初中语文　学困生　成因　转化策略 　　中图分类号：　G633.3　文献标识码：A　文章编号：1004-6097（2012）12-0011-02 　　作者简介：陆小燕（1976―），女，江苏如皋人，本科学历，中学一级教师，江苏如皋市阳光初中语文教研组组长。研究方向：初中语文教学。 　　若干年前，徐江教授的《语文无效教学批判》一文横空出世，引发了中学语文界对语文无效教学的深刻思考。而无效教学的一个重要表现就是出现了一部分所谓的“学困生”。“学困生”是指在语文学习过程中深感困难的学生群体。分析学困生语文学习困难的真实原因，探究使其“脱困转优”的途径，就成为摆在我们面前的重要课题。 　　一、初中语文学困生形成原因探析 　　在笔者看来，学困生的出现缘于两个因素：一是学生学习方法不当，二是教学出现了问题。对于前者，我们常常看到一些学生擅长逻辑推理而拙于形象思维，因此他们就偏好理科而不喜欢语文学科。对于后者，我们也看到语文教学容易异化为