高校校园危机的教育干预体系研究-思想政治教育专业论文.docxVIP

3.4 校园危机的教育干预应对措施 19 3.4.1 强化思想政治教育 19 3.4.2 建立大学生心理疏导机制 21 3.4.3 丰富社会实践和校园文化活动 24 3.4.4 加强校园安全文化教育 25 第四章 结论 27 参考文献 28 致谢 30 附录 A 31 附录 B 34 作者简历及在学研究成果 35 独创性说明 36 关于论文使用授权的说明 36 IV PAGE PAGE 1 1.1 选题由来及意义 选题由来 第一章 引言 经济全球化以及现有体制的变革给社会大环境带来了许多不安定的因素。伴随着这种 变化，本是一方乐土的高校不再宁静。目前，大学生存在信仰迷失、实用主义倾向严重， 人际交往不畅、学习压力大、心理疏导不够、人身和财产安全不能得到充分保障等问题， 这些问题值得每一位研究思想政治教育的学者深刻反思。而高校的人才培养观念如何更 新？心理疏导机制如何构建？校园危机如何防范于未然？也是值得我们深入探讨的。 近些年来，高校校园危机事件此起彼伏，特别是 2004 年的马加爵事件，引起了社会对 校园危机的空前关注，各界呼吁重视对这一选题的研究。显然，现有的研究成果还不能满 足高校发展以及和谐校园建设的需要，加大对“校园危机”这一选题的研究力度成为发展 高等教育的必然要求。 校园危机依据时间可以分为危机发生前、危机发生时和危机发生后。大部分专