六年级上册第20课鹿和狼的故事一文的预习.docVIP

六年级上册第20课鹿和狼的故事一文的预习 句子解析 1、“在这个‘自由王国’中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。” 【解析】 在这个森林中，鹿的大敌——狼已先后毙命，鹿获得了非常安全自由的生活，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，生活中没有危险，食物充足，它们生活得非常幸福。 2、“凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。” 【解析】 这是全文点明中心的句子。从鹿和狼的故事中，我们应该懂得地球上不同生物之间都是相互联系与相互制约的，我们必须要尊重生物界中的相互联系，只根据人类自身片面的认识就判定动物的好与坏、善与恶是不行的，就像对鹿和狼一样片面的认识与判定就犯了严重的错误。 3、罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 【解析】 承载：承受。生态：生物的生理特性和生活习性。罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。这两句话的意思是说：鹿在没有强大敌人的安全环境中无限制地繁殖，这样鹿群对食物的需求量也无限制增加，而森林里的食物来源是有限的，这样便导致绿色植被一天天减少，最终森林被毁掉了，而美丽可爱的鹿也成为罪犯了。 4、仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。 【解析】 人对自然界的认识常常是不全面的，例如在狼和鹿的关系上，只知道鹿是弱者，意识不到鹿对狼的依赖关系，为了保护弱者，我们人为地打破了森林中的平衡关系，善良柔弱的鹿不再善良了，直至为害森林。所以，在森林里，动物之间或者说整个生物界，物种与物种已经形成的相互制约相互依赖的关系，我们必须尊重。 5、这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。 【解析】 这句话起承上启下的作用，可以看做是过渡句。句中的“这”指代前边的内容，即为了保护鹿而消灭狼，但狼被猎杀之后鹿却成为了毁灭森林的罪魁祸首而且数量锐减。“与人们对狼和鹿的认识”“相悖”，是紧接着这一句所要论述的，人们传统的认识是：“狼是凶残的，所以要消灭，鹿是善良的，所以要保护。”事实上，消灭了狼并没有起到保护鹿的作用。所以说这与人们的认识是相悖（相违背、相反）的。 字词学习 【葱郁】 葱翠茂盛。 例：第一次看到这么葱郁的树木，我心里特别喜悦。 【凶恶残忍】 十分可怕、狠毒。 例：那只凶恶残忍的狼终于被猎人捉到了。 【狩猎】 打猎。 例：他们很喜欢上山狩猎。 【雇请】 出钱请人替自己做事。 例：由于生意越做越红火，他又多雇请了几个人。 【一命呜呼】 命，生命。呜呼，感叹词，借指死亡。一下就死了。 例：贪心的财主终于一命呜呼了。 【毙命】 丧命（含有贬义）。 例：这次狩猎有五只狼毙命。 【猎杀】 指捕捉并杀害。 例：广大群众强烈反对任意猎杀动物。 【宠儿】 本课比喻得到宠爱的动物。 例：变色龙渐渐成为市民的“宠儿”。 【啃食】 把东西一点一点咬下来。 例：熊猫喜欢啃食竹叶。 【厄运】 困苦不幸的命运。 例：每当厄运来临，他总能化险为夷，转危为安。 【植被】 覆盖在地球表面上、具有一定密度的植物的总体。 例：由于植被稀疏，水土流失严重。 【苟延残喘】 勉强延长没断的气。比喻暂时勉强地维持生命。 例：敌人在我军炮火猛烈攻击下，早己溃不成军，只是在苟延残喘。 【种群】 指生活在同一地点、属于同一物种的一群生物体。 例：中生代，恐龙的种群是相当活跃的。 【控制】 本课指掌握住，使不越出范围。 例：他很快就控制住了这个局面。 【承载】 托着物体，承受它的重量。 例：印度承载着巨大的人口压力。 【摧毁】 用强大的力量破坏。 例：我军猛烈的炮火摧毁了敌人的阵地。 【生态】 生物在一定的自然环境下生存和发展的状态。 【罪魁祸首】 作恶犯罪的首要分子。 例：公安人员终于将罪魁祸首捉拿归案了。 【相悖】 相反、相违背。 例：人们的一些认识与实际是相悖的。 【乃至】 以至，甚至。 例：这件事惊动了全班乃至全校的同学。 【面目全非】 事物的样子改变得很利害（多含贬义）。 【制约】 甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。 近义词反义词 【近义词】 相悖——相反 控制——限制 狩猎——打猎 雇请——雇用 猎杀——捕杀 毙命——丧命 糟蹋——破坏 摧毁——毁坏 乃至——甚至 葱郁——葱茏、葱翠 制约——约