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北京市城区中学生考试焦虑及的影响因素分析 　　【摘要】 目的 了解北京市城区中学生考试焦虑的状况与其影响因素，为开展减压辅导等干预工作提供参考。方法 采用分层整群抽样方法，应用中学生考试焦虑诊断测验、学习动机诊断测验量表、考试行为困扰量表和在校心理适应能力测验对北京市622名中学生进行匿名网络调查。结果 中学生焦虑水平的平均得分为(36.1±9.7)分，其中处于镇定水平的学生占总体的29.4%，轻度焦虑为47.6%，中度焦虑为19.8%，重度焦虑为3.2%；考试焦虑程度在性别、初高中之间以及在重点校与非重点校之间差异均无统计学意义。多元逐步回归分析显示，个人因素、家庭因素以及与考试相关的14个变量与中学生考试焦虑程度相关。通过路径分析发现，适应能力、学习动机、考试技巧为考试焦虑的直接影响因素，家庭因素为间接影响因素。结论 在干预焦虑水平的同时，应该多与学生家长沟通，从而降低焦虑水平。 　　【关键词】 教育考核；焦虑；回归分析；学生 　　【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)11-1323-02 　　 　　A Study on Examination-induced Anxious for High School Students and Influential Factors/CHEN Chen. O