高校教师教学质量评价的实证研究-概率论与数理统计专业论文.docxVIP

武汉科技 武汉科技大学硕士学位论文 第 PAGE 10 页 第一章 绪论 1.1 研究背景和意义 研究背景 “百年大计，教育为本”，高等教育目前在中国已经进入大众化教育阶段．从 1999 年 起，我国高校连续扩大招生规模，毕业生数量呈跳跃式增长，2004 年全国本专科毕业生达 到 280 万，比 2003 年增加 68 万人，增幅高达 32.1%，2005 年全国本专科毕业生达到 338 万人，2006 年全国大学生人数为 530 万，2007 年国家计划招生 567 万大学生．然而，在 大学生数量迅速增加的同时，如何保证高等教育的质量问题受到了社会各界的广泛关注． 教育部部长周济在 2004 年教育工作会议上曾指出：“教学质量是教育的生命线，在加 快发展教育的同时，要把提高教育质量作为头等大事来抓”． 人才培养的水平在很大程度 上取决于教学质量的好坏，它同时也关系到一个学校的生存与发展．2009 年 2 月，《国家 中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室面向全社会发布了第二轮 20 个重大关 键问题，其中一个重要问题就是如何改进高等教育质量管理，建立健全质量标准和评价制 度．课堂教学仍然是高等教育最基础、最重要的教学组织形式，同时也是实现人才培养目 标、保证并提高教育质量的最重要环节．教师是教学质量的第一责任者，在教学活动中起 着关键的主导作用，教师教学水平的高低直接影