幼儿教师专业素质的构成问题及对策.docVIP

幼儿教师专业素质的构成、问题及对策 摘 要：随着我国对学前教育重视力度的加强，幼儿教师专业素质问题日益受到人们的重视。幼儿教师专业素质主要体现在专业知识、专业能力和专业情意三个方面。但在现实生活中，幼儿教师专业素质中出现了专业知识与实践相脱节、专业能力不足和专业情意淡薄等问题。针对这些问题从政府、学校和幼儿教师三个方面探讨解决策略，以期能够更好地解决问题，促进我国幼儿教师专业素质发展。 关键词：幼儿教师；专业素质；构成；问题；对策 幼儿教育是基础教育之基础，幼儿教师的专业素质如何直接影响到幼儿教育的顺利实施和质量。因此，明晰幼儿教师专业素质的构成，找寻存在的问题及原因，探索解决的路径及策略，是幼儿教育理论和实践共同关注的问题。 一、幼儿教师专业素质的基本构成 幼儿教师专业素质是幼儿教师作为专业人员的集中体现，专业幼儿教师应该具备幼儿教育方面的基本专业知识、幼儿教育的专业能力和对于幼儿教育事业的专业情意。 （一）专业知识 幼儿教师的专业知识包括通识类基础知识、专业基本理论知识和专业基本技能知识。通识类知识主要指自然科学和人文社会类基础知识，这是幼儿教师专业知识结构中最基础层面的知识。专业基本理论知识则主要有学前教育学、