部编本教材二年级语文上册第二单元《田家四季歌》教学设计.docxVIP

识字4 田家《四季歌》 （一）学材准备： 1、 教材分析：这首田家《四季歌》以乡村田园四季农忙生活为主要内容，介绍了在乡村，不同季节的农忙活动，也让我们感受到了农民的辛苦与快乐。这首儿歌富于韵律，朗朗上口，读起来还有一种田园美感。儿歌中，让学生在了解田家四季风光和农家生活的同时，可以认识许多与田家有关的字词，如“蝴蝶、麦田、谷粒、农忙”等，尤其是儿歌中出现的多音字“场、了”，需要引导学生结合文章语句和生活理解读音和意义的不同，能够准确运用。 2、 教学准备：多媒体教学课件。 （二）学情分析： 1、 教学重点难点：正确认读“蝴、蝶”等 17个生字，会写“季、吹”等9个生字；能朗读、背诵课文，并理解课文内容，感受田家四季风光的不同和田家生活的辛苦与快乐。 2、 学生认知起点分析：田家风光与田家生活与学生的实际生活相隔较远，但又极易引起学生的好奇与兴趣，在教学中可以结合课文内容，借助图片帮助学生理解，加深对田家生活和那份辛苦快乐的感受，并认识文中生字。对于文中出现的多音字，学生在一年级的学习中，也已有所接触和了解，可以在教学中巩固多音字区分的方法。 （三）学习策划： 第一课时 三标 一次备课 二次备课 预设目标 目标一：正确认读“蝴、蝶”等 17个生字，并能正确认读“播种、插秧”等词语。 目标二：正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的韵律美。 目标三：理解课文内容，感受田家四季风光的不同和田家生活的辛苦与快乐。 达成目标 欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。 师：刚才的那首歌好听吗？这首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，指名读、齐读课题。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字。 师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？（春：日子底； 夏：从上到下写；秋：拼一拼，禾加火； 冬：下面两点要上下对齐。） 2．听课文录音，整体感知。 师：小朋友真了不起，现在我们该把“春 夏 秋 冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：田家的四季都会有怎样的景象呢？ 三、朗读儿歌，理解内容 （一）读准字音 1.跟录音读课文，读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。 3.比赛读。 （二）理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 2、学习第一小节——春天 ①春天的田家是怎样的景象？（花开草长蝴蝶飞，麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥） ②借助图片学习生字“蝴蝶、麦苗、桑叶” ③结合生活理解“肥”在这里的含义是指桑叶长得又大又茂盛。 ④出示田园春景，让我们配着音乐读出春天的生机勃勃之美吧。（指导朗读） 3、学习第二小节——夏天 ①夏天农名伯伯们开始忙起来，读一读第二小节，看看从哪里感受到这份忙碌？ ②学习生字“农、归、戴”，注意区分“戴”和“带”，并理解为何是“戴月光”。 ③结合古诗《悯农》了解农民如何勤耕作，体会农民伯伯的辛苦。 ④指导朗读，读出夏天农民伯伯的辛苦。 4、学习第三小节——秋天 ①秋天的田家又是怎样的景象呢？读一读第三小节。（结合图片理解“谷像黄金粒粒香”的丰收景象） ②学习生字“场”，注意多音字，结合图片理解“场”是指农民晒粮食的开阔空地；通过组词方式学习“谷粒、辛苦”，注意“辛”与“幸”的区分。 ③看到自己种的粮食在辛苦的培育下丰收了，你会是什么心情？（理解“喜洋洋”，并进行ABB式词语拓展训练。） ④指导朗读，读出秋季丰收的喜悦。 5、学习第四小节——冬天 ① 冬天是田家最清闲的季节，读一读第四小节，看你能感受到什么？（农忙丰收之后的快乐与满足）哪个词语最能感受到这种心情？（“笑盈盈”） ②学习多音字“了”，在这里读“liao”，表示是结束的意思，如“了结”“了事”。 6、师：田家四季风光各具，老师也情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌） 四、巩固拓展，看图编儿歌： 1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 （1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 （2）想想下列词语描写的是哪个季节？ 2、师：一年四季的景物还有很多很多，你能根据下面的图片学着课文的样子，编一首属于自己的四季歌吗？ （师生合作完成一首四季歌） 反馈目标 练习题及检测题的设计 A类 1 我会读 ① 读准本课生字，并能每个生字组2个词。 ② 和同位比赛，读准课后第二题中的词语。 B类 1我会填——比较组词 季（ ） 吹（ ） 辛（ ） 李（ ）