我省高职生就心理特点及应对策略分析.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 我省高职生就业心理特点及应对策略分析 董亚静 就业心理是指个体在求职择业过程中，可能出现的各种情况所做出的估计和评价，以及为解决这些问题而建立的某种思想观念和强化某些心理品质的心理活动。从性质上来说就业心理有积极和消极之分，积极就业心理有利于就业，反之，消极心理不利于就业。 一、我省高职生积极就业心理表现 1.自我认识较清晰，主动增加就业筹码 高职生普遍能认识到自己在就业方面与其他类别院校学生存在的差距，有强烈的就业欲望和事业心，在平时的学习和生活中态度积极，注重锻炼各方面的能力，争取获得各种奖励来增加自己就业的砝码。在三年的大学生活中，为了能在竞争中求得生存发展，他们往往能刻苦学习专业知识，注重岗位技能的提高，通过主动参加培训考取各种职业资格证书，使自己具备从业资格。通过参加各种类型自考和成考提升自己的学历层次，努力使自已成为复合型人才和创造性人才。同时，高职生比较注重锻炼自己的社会实践能力，在社会实践过程中主动培养处理人际关系能力和社会适应能力。社会实践的方式多种多样，比如勤工助学和社会兼职等，通过这种方式得到锻炼的同时还实现了部分的经济独立，培养了良好的思辨能力、应变能力和实际操作能力，为自己及早的、更好地融入社会生活做了充分的准。 2.就业适应力强，能吃苦肯干 高职生大多来自农村或城镇地区，家庭经济情况比较困难，他们急于要找到一份工作，经济上能独立，并尽可能孝敬和赡养父母。因此高职毕业生对马上能上班赚钱，可以放开手脚做自已喜欢的事情充满向往。而且高职生一般学习成绩不太好但是视野开阔、思维敏捷，对新生事物接受能力比较强，具有很强的现代市场意识。因此他们找工作比较讲求实际，只要是工作符合他们的实际需求，就会想尽一切办法达到，不会特别在意工作是否与专业对口，也不会在意工作的具体内容，哪怕工作环境比较艰苦、工作比较辛苦。不像一般本科院校学生眼高手低，拈轻怕重。 3.就业心理压力准备充足，心理复原力强 随着高校扩招和媒体的普遍宣传，高职生能清醒的感知到当前就业压力，对于自己面临的就业压力有充分的准备，在找工作时不再固守自己的专业阵地，专业对口意识逐渐淡化，只要能发挥自己的特长，有发展前景的岗位，高职毕业生都会大胆去尝试，而且一旦失败，能很快的调整恢复过来，重新投入到求职择业中来。因此高职生择业方向多元化，多种途径、多重选择就业成为主流。都市情结和服务基层的意识并重，除了去大城市找工作外，还有很多高职生选择报名参加志愿服务西部计划项目、报考村官、参军、自主创业等，择业盲从心理减少，理智成分增加。 二、我省高职生消极就业心理表现 1.就业压力大，负性情绪明显 高职生虽然对于就业压力有比较清晰的认识，但是这个就业压力还是对高职生带来了一定影响，高职生普遍表现出明显的负性情绪。具体到不同的年级阶段有不同的表现。大一年级的高职生入学前都对大学抱有美好憧憬，但是入学后大都感到失望，想到未来的就业，深刻感受到自己不具备优势，因此产生消极、失落、逃避的情绪。对于大二年级的高职生来说，他们已经适应大学生活，也明白自己在就业市场上的欠缺，于是产生“找工作的时候再说”、“我爸肯定会帮我想办法的”等、靠、要的消极心理，与此相对应的是产生烦躁、逃避空虚的消极情绪。对于大三年级的高职毕业生意识到自己不能再逃避，必须面对就也时产生明显的焦虑心理。越是接近毕业这种焦虑越明显，这是在择业心理压力下所产生的一种失落感、危机感和迷茫感，通常表现为焦躁、忧虑、烦恼、困惑、紧张等。 2.就业盲目性大，缺乏职业规划 高职生在求职择业时没有很好的对自己兴趣、爱好、特长进行自我分析，对自己想从事什么样的职业、适合什么样的职业都没有做过详细的分析，导致在找工作时很盲目，比如有的高职生选择单位时没有主见，缺乏理性分析，特别是在招聘会上，看到那里应聘的人多，就跟着去那里应聘，表现得非常盲目。在此心理影响下，对所应聘的单位缺少基本的了解，不管自己是否适合这样的工作岗位，不管所谋职位是否有利于自己的发展，认为“随大流总没错”。导致求职成功率低，而且一旦录取了在工作岗位上的满意度也不高，工作效果也不好，甚至导致离职再就业。 3.就业信心不足，缺乏竞争意识 在新形式下，一方面社会和有用人单位对学历的要求越来越高，部分高职生可以胜任的工作也要求本科生才可以应聘。另一方面部分高职生认为自己专业知识、技能、素质等方面都很一般，甚至不少方面远远落后于本科学生。再加上高职生在求职过程屡次受挫，强烈的自卑感就会严重的困扰着他们，面对用人单位提出的各种苛刻条件和问题，不是以积极的态度去争取，而是悲观地认为自不如人，以消极的态度面对，在求职择业过程中缺少必要的主动性，往往与许多适当的机会失之交臂。久而久之就形成自卑保守型心理，不敢正面对待就业问题，在激烈的竞