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在“多层次探究”中感悟数学思想的方法 　　袁枚在《随园诗话》中指出：“学如弓弩,才如箭镞,识以领之，方能中鹄。”这里的“学”指知识，“才”指方法，“识”指观念、见识。其中知识是基础，方法是工具，而观念、见识则对知识和方法应用的方向、方式作引领。在教学中我着眼于培养学生灵活运用知识的能力，加强思维训练，使学生学会一些基本的数学思想方法。下面就是我在数学兴趣小组活动过程中的一则教学片段： 　　 　　一、 案例 　　 　　如图1，图中的甲和乙都是正方形，求阴影部分的面积。（单位：厘米） 　　 　　由于参加兴趣小组的学生都有相当好的数学基础，思维也比较活跃，我就放手让学生从不同角度去看图，然后再组织大家进行交流活动： 　　宁宁说：“从整体上看图1，S阴=S正方形AEBG+S梯形AEFC－S△ABG－S△BFC=6×6+（4+6）×4÷2－6×6÷2－（4+6）×4÷2=18（平方厘米）。” 　　帅帅接着说：“假如换一个观察角度，从局部看图1，又可以得到S阴=S△ABE+S梯形AEFC－S△BFC=6×6÷2+（4+6）×4÷2－（4+6）×4÷2=18（平方厘米）。” 　　师：“同学们，能够变换观察角度很好，能不能再把原来的图形作适当转化呢？” 　　平时爱动脑筋的东东想了想，说：“如果将图形这样转化，还可以得到其它的解法。比如，分别延长GA和FC相交于H点，得到一个